1、2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前心理学试卷(课程代码00384)一、单项选择题:本大题共30小题，每小题1分，共30分。1.学前儿童的心理是在活动中形成，并且通过活动表现出来的。因此,研究学前儿童的心理发展应遵循的原则是（ C ）A.客观性原则 B.发展性原则C.活动性原则 D.主动性原则2.研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现的研究方法是（ A ）A.调查访问法 B.测验法C.实验法 D.观察法3.百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍然适用于当代儿童，体现了儿童心理发展年龄特征的（ B ）A.可
2、变性 B.稳定性C.不变性 D.发展性4.根据现行儿童心理发展阶段的划分，1-3岁是（ D ）A.婴儿期 B.学前期C.学龄期 D.先学前期5.儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距是儿童心理的（ A ）A.最近发展区 B.敏感期C.关键期 D.转折期6.物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这样，5个脚趾形成扇形。这种反射称为（ C ）A.抓握反射 B.蜷缩反射C.巴宾斯基反射 D.巴布金反射7.幼儿在教室里竖起小耳朵用心地听老师讲故事，两贝小眼睛仔细地盯着黑板上的挂图，聚精会神地思考着老师提出的问题。这里的“用心”
3、、“仔细”、“聚精会神”表现了幼儿注意的（ A ）A.集中性 B.指向性C.定向性注意 D.选择性注意8.新生儿看见一个白色背景上有一个黑色长方形时，他的视线会跳到（ B ）A.整个视野 B.黑色轮廓C.白色背景 D.图案内容9.3-6岁儿童的注意主要是（ A ）A.无意注意 B.有意注意C.选择性注意 D.定向性注意10.一位幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，这反映了注意的（ D ）A.稳定性 B.范围C.选择性 D.分配11.“视觉悬崖”实验说明婴儿在几个月大就已经有深度知觉反应（ B ）A.2个月 B.6个月C.8个月 D.10个月12.吃过甜食以后再吃
4、苹果，会感到苹果发酸:尝过苦味之后再喝纯净水，会感到纯净水带有甜味。这种现象叫做（ C ）A.同时对比 B.嗅觉适应C.先后对比 D.感觉适应13.人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程是（ A ）A.记忆 B.表象C.知觉 D.思维14.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象成为（ D ）A.记忆潜伏期 B.回忆潜伏期C.习惯化 D.幼年健忘15.“艾宾浩斯遗忘曲线”规律的基本进程是（ C ）A.先慢后快 B.先慢再慢C.先快后慢 D.先快再快16.看到天上的白云，马上想到它的形状就像一匹飞奔的骏马。这属于（ A ）A.无意想像 B.有意想像C.创造想像 D.再造想像17.人脑对客观事物
5、的概括和间接的反映是（ D ）A.想象 B.意识C.感觉 D.思维18.儿童概括的发生发展分为直观的概括、动作的概括及（ B ）A.间接的概括 B.语词的概括C.意义的概括 D.抽象概括19.幼儿思维的主要特点是（ C ）A.直观行动性 B.抽象逻辑性C.具体形象性 D.感知运动性20.1岁左右的孩子常常用“滴滴”一词代表汽车，同时又用“滴滴”这个词代表各种交通工具，还用“滴滴”代表去坐车。表现了幼小儿童对词义理解的什么特点（ B ）A.非常具体 B.笼统C.具体形象 D.生动形象21.3岁前儿童的言语主要是（ D ）A.连贯言语 B.独白言语C.对话言语 D.情境言语22.口吃出现的年龄段以
6、下列哪个年龄段居多（ B ）A.1-2岁 B.2-4岁C.4-5岁 D.5-6岁23.天生的情绪反应有三种:怕、怒及（ C ）A.喜 B.笑C.爱 D.哀24.自发性的笑在孩子几个月以后会逐渐消失（ B ）A.2个月 B.3个月C.4个月 D.5个月25.学前儿童身体动作发展的顺序（ A ）A.抬头翻身坐 B.翻身抬头坐C.坐翻身抬头 D.抬头坐翻身26.幼儿坚持性发展的关键年龄是（ A ）A.4-5岁 B.2-3岁C.6-7岁 D.10-12月27.个性的特征主要有独特性、整体性、稳定性及（ D ）A.文化性 B.民族性C.差异性 D.社会性28.“反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪
7、不稳定、粗枝大叶”是什么气质类型（ A ）A.胆汁质 B.多血质C.粘液质 D.抑郁质29.利用母婴分离反应测定婴儿的依恋类型，是什么实验（ C ）A.视崖实验 B.双生子实验C.陌生情景 D.掩蔽现象30.行为主义心理学派的创始人是（ D ）A.霍尔 B.盖赛尔C.斯金纳 D.华生二、名词解释题:本大题共5小题，每小题4分，共20分。31.儿童心理发展的敏感期：儿童心理发展的敏感期或最佳期，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。32.注意的范围：注意的范围又叫注意的广度，指人在比较短时间性片断中所能清楚地知觉到的食物的数量。33.工作记忆：指在短
8、时间记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验来联系起来的记忆。34.抽象逻辑思维：是反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，严格说学前期只有这种方式的萌芽。35.意志：是指成人按照预定的目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程。三、简答题:本大题共4小题，每小题6分，共24分。36.简述记忆策略的形成。答：记忆策略的形成和记忆有意性的发展密切联系，可以说，幼儿有了自觉完成记忆任务的意识以后，也就产生运用记忆策略的要求，并且在实践中逐渐形成运用记忆策略的能力。记忆策略包括对记忆的计划和使用记忆的方法。常见的记忆策略有：(1)反复背诵或自
9、我复述。(2)使记忆材料系统化。(3)间接的意义识记。37.简述无意想像的特点。答：(1)想像无预定目的，由外界刺激直接引起。(2)想像的主题不稳定。(3)想像的内容零散，无系统。(4)以想像过程为满足。(5)想像受情绪和兴趣的影响。38.简述儿童情绪发展的趋势。答：(1)从情绪表现的形式来看是从外显到内隐。(2)从情绪控制能力来看是从冲动的到自制的。(3)从情绪引起的动因看是从直接到间接具体到抽象。(4)从情绪表达的内容来看是从生物需要到社会性需要。39.简述儿童动作发展的规律。答：(1)从整体到局部的规律。(2)首尾规律。(3)近远规律。(4)大小规律。(5)无有规律。四、论述题:本大题共
10、1小题，每小题12分，共12分。40.论述学前儿童情绪的培养。答：(1)营造良好的情绪环境。保持和谐的气氛；建立良好的亲子情和师生情。(2)成人的情绪自控。成人的情绪示范对孩子情绪的发展十分重要。对孩子的爱是孩子情绪发展的必要营养。但不能过分溺爱和过分吝惜爱。为人之师也要学会控制自己的情绪。教师还要理智地对待每个幼儿的情绪态度。(3)釆取积极的教育态度。肯定为主，多鼓励进步；耐心倾听孩子说话；正确运用暗示和强化。(4)帮助孩子控制情绪。转移法；冷却法；消退法。(5)教会孩子调节自己的情绪表现。反思法；自我说服法；想象法。五、案例分析题:本大题共1小题，每小题14分，共14分。41.小班新生幼儿
11、入园，刚刚入园的孩子有些哭闹，有些看到玩具很开心，愿意上幼儿园，有些孩子哭一阵但很快就会被玩具吸引了，而有些幼儿却会一直哭闹，无法适应幼儿园。结合以上现象，请你分析一下幼儿不同哭闹的原因。答：入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后由于环境的改变而导致心理上的恐惧、焦虑和不安并伴有哭闹、不喝水、遗尿等行为和现象。幼儿对幼儿园这个环境感到非常陌生，经常用哭闹来表达他们心中的不安，这是一种正常的心理现象。这一现象的产生通常有以下几个原因:(1)安全需要的暂时性缺失。幼儿在家里一直跟爸爸、妈妈生活在一起，刚入园时突然和亲人分离从早到晚面对的是陌生的教师、小朋友和环境，加上活动的相对不自由和一系列集体生活
12、规则的约束，幼儿在心理上会产生极大的不安全感，会觉得安全受到威胁，有的幼儿表现得很拘谨有的幼儿则会大哭大闹。(2)幼儿生活自理能力差和对幼儿园作息制度不习惯导致的不适应。由于幼儿身心各方面机能发展不完善且独生子女家庭占多数所以一部分幼儿会缺少一定的自理能力(如吃饭、盟洗、穿脱衣服、上厕所)，当幼儿独自面对幼儿园的一日生活时，如果不具备一定的自理能力就会在幼儿园集体生活中受挫不愿意上幼儿园。(3)亲子依恋关系质量对幼儿分离焦虑的影响。安全型依恋的幼儿内心安全感强对周围的世界充满信任，愿意主动去探索学习。这类幼儿在入园时能比较快地适应幼儿园的生活，但矛盾型或回避型依恋的幼儿内心安全感较弱，对周围世界不信任，容易产生较强的分离焦虑。
