1、音乐教案音乐教案 教学内容 时间像小马车 课时:一课时 教学目标 1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲时间像小马车 2、能积极参与学习过程中的各种音乐活动。 3、 懂得时间一去不复返的道理， 教育学生做珍惜时间的人。 4、能够体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变 化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 教学重点 用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 教学难点 歌曲渐强渐弱的处理 教具准备 多媒体课件，电子琴 探 究 学 习 过 程 教师活动 学生活动 一、师生问好 二、新课导入 1、今天的这节音乐课，老师给大家 带来了一个小谜语，请大家认真听。 “看不见、摸不着、溜走了、捉不到” 是什么
2、呢？ 2、时间就像一个顽皮的小精灵，一 眨眼就不见了，所以我们一定要珍惜 时间，做自己时间的小主人。关于时 间还有一首好听的歌曲，同学们你们 想听吗？请大家认真听，听完以后告 学生认真倾听，回答 问题 学生初听歌曲，整体 感知歌曲回答问题： 时间像小马车 诉老师时间像什么？ 三、教师范唱歌曲 今天我们就来学习这首好听的 歌曲时间像小马车，首先老师给 大家唱一遍，请你们打着稳定拍给老 师伴奏，听完以后告诉老师歌曲的情 绪是怎样的 ？ 四、朗读歌词 好， 让我们带着这种欢快、 活泼、 喜悦的心情来读一下歌词吧！ 五、模唱歌曲 接下来老师给大家带来了神奇 的小线条，看看他们是怎样表现歌曲 的。 同学
3、们，有趣吗？这些小线条就 是我们歌曲的旋律线。让我们继续画 着小线条，用“da”音来哼唱一下歌 曲的旋律吧，注意我们的唱歌姿势。 六、演唱曲谱 接下来，请同学们跟着老师加上 课尔文手势来唱一下歌谱。 学生认真聆听，并且 回答（欢快、活泼、 喜悦） 学生打着稳定拍，朗 读第一段歌词 学生学画旋律线 学生画旋律线模唱 歌曲 柯尔文手势演唱歌 七、演唱歌曲歌词 同学们唱得真好听，让我们赶快 来唱一唱歌词吧！ 八、歌曲情绪处理 同学们，我们乘着时间的小马 车，心情是不是特别高兴呢？所以我 们要用欢快活泼有弹性的声音来演 唱歌曲。 九、拓展环节 1、声音游戏 同学们的声音真美，就像百灵鸟 一样，下面我们
4、来玩一个声音游戏， 请你仔细听老师给出的是什么声 音？ 请你再仔细听，马蹄声在行进中 发生了什么变化。（ ）就好像小马 车离我们越来越（ ）在音乐中， 我们把声音的大小叫强和弱。那么马 蹄声是一下子变强或变弱的吗？在 音乐中，我们用这个记号来表示声音 慢慢变强，叫渐强。相反的，我们用 这个记号来表示声音越来越弱，叫渐 谱 学生画着旋律线分 段学唱歌词 学生用欢快活泼的 情绪演唱歌曲 老师给出声音，学生 认真倾听 学生认真倾听，回答 问题 弱，它们有一个共同的名字叫力度记 号。 同学们真了不起，让我们把它带 入歌曲中来表现一下吧！ 2、记忆歌词 同学们表现的太棒了！但是老师 还想加大难度，考考你
5、们的记忆力。 3、学习舞蹈 这么好听的歌曲，老师好想跳起 来，你们呢。 4、完美表现歌曲 最后，老师想请同学们完美地来 表现歌曲。 把力度记号带入歌 曲中表现歌曲 学生集中注意力记 忆歌词 跟着老师一起舞蹈 完美表现歌曲 八、总结: 同学们，时间像小马车，哒哒向 前跑。马车跑了有再回来的时候，可 是时间跑了就再也回不来了，所以我 们一定要珍惜时间，努力学习做自己 时间的小主人。 课 后 优点:这是一首洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲，歌曲曲调 欢快活泼，音乐形象鲜明，给人一种轻松活泼的感觉。本节 反 思 课我根据学生活泼、好动等性格特点，通过猜谜语、朗读歌 词、 旋律线、 声音游戏等教学手段引导学生去体验感受歌曲、 学会歌曲。旋律线、稳定拍的运用贯穿于整个教学中，激发 了孩子们浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃，教学效果明显。 做到由浅入深，循序渐进，并通过多种音乐活动，帮助学生 唱会歌曲、唱好歌曲、会唱歌曲。 不足:教学中应该时刻注重对学生学习兴趣的激发，让学生 跟着老师的设计思路认真地完成好每一个教学环节。 改进措施: 在今后的教学中，我会继续让快乐在音乐课堂上生根， 不断钻研新教法，解读新课标，继续营造快乐的音乐课堂。
