1、小学语文1.识字教学激趣方法的研究2.低年级如何加强写字指导3.如何激发学生的阅读期待4.阅读教学中如何有效实施朗读指导5.就“某某课”教学，谈教学环节的优化6.阅读教学中如何科学分解教学目标7.说明文教学趣味化方法的探究8.小语阅读课堂教学中即时评价的研讨9.略读课该怎么教10.如何做好小学语文教学目标的设定11.新课程背景下农村小学语文教学设计研究12.寓言教学中如何引导学生理解寓意的探究13.古诗词文本解读方法的探究14.合理运用文本插图促古诗词教学15.诗歌教学中如何指导学生读出诗歌节奏16.调控互动过程，让学生成为交际主体的探索17.改革作文评价方式，提升学生写作素养18.小语课堂教
2、学中有效进行情境导入的探索19.小学语文高年级课前预习的现状及设想20.课内外阅读有效整合的策略研究21.小学语文阅读教学中的对话策略研究低段：1、 阅读兴趣的培养；2、 预习习惯的培养；3、 随文识字能力的培养；4、 认真倾听习惯的培养。中段：1、抓关键词句理解课文能力的培养；2、概括能力的培养；3、质疑能力的培养；4、积累好词佳句习惯的培养。高段：1、略读、浏览等读书能力的培养；2、深入理解重点句段，领悟文章思想感情；3、读写结合能力的培养；4、搜集与处理信息能力的培养。小学语文教研课题1、如何养成良好的书写习惯？2、如何培养学生的语感？3、怎样开展小组合作学习？4、怎样培养学生的阅读能力？5、如何在语文教学中激发学生的想象力和创造力？6、如何在教学中指导学生背诵？7、如何指导学生进行多角度、有创意的阅读？8、如何发挥教师在综合性学习中的指导作用？
