1、 第一单元：写出人物的精神七年级语文下册单元写作七年级语文下册单元写作授课人：洪姗姗1.学会抓住细节表现人物的精神。2.学会借助对比衬托、侧面烘托等手法来突显人物的精神。3.学会运用抒情、议论的句子对人物精神进行点睛式概括。学习目标学习目标辨一辨前方有两个人腾云而来，后者一头前方有两个人腾云而来，后者一头短毛下是一对不大不小的眼睛，眼睛短毛下是一对不大不小的眼睛，眼睛下耸着一个毛茸茸的鼻子，鼻子下面下耸着一个毛茸茸的鼻子，鼻子下面横着一张薄薄的嘴唇。他穿一身胡皮横着一张薄薄的嘴唇。他穿一身胡皮靴，脚踏一双黒靴，神色匆匆地向前靴，脚踏一双黒靴，神色匆匆地向前追赶去。追赶去。忽然听见那厮大喊一声：
2、忽然听见那厮大喊一声：“妖怪！妖怪！哪里走！哪里走！”遂将那金箍棒一棒打下去。遂将那金箍棒一棒打下去。辨一辨两弯似蹙非蹙眉两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非一双似喜非喜含情目。喜含情目。态生两靥之愁态生两靥之愁,娇袭一身之病。娇袭一身之病。泪光点点泪光点点,娇喘微微。闲静时娇喘微微。闲静时如姣花照水如姣花照水,行动处似弱柳扶风。行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍心较比干多一窍,病如西子胜三分。病如西子胜三分。辨一辨话说当时薛霸双手举起棍来，望话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一
3、声，那条铁禅杖树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：道：“洒家在林子里听你多时！洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。起来打两个公人。方法方法1 1：选取典型细节刻画人物，：选取典型细节刻画人物，表现人物的个性特征。表现人物的个性特征。写出人物精神写出人物精神比一比 这时，一位老奶奶摔这时，一位老奶奶摔倒在地上倒在地上 ，一个过路的，一个过路的人看了看，就走了
4、。我人看了看，就走了。我快步走去，但又犹豫了快步走去，但又犹豫了一下，心想一下，心想:万一是假摔万一是假摔呢？算了，不想那么多呢？算了，不想那么多了，我走上前扶起了老了，我走上前扶起了老奶奶。奶奶。人还没到，先听到人群里有人嚷嚷了：人还没到，先听到人群里有人嚷嚷了：“老东西，快自己老东西，快自己起来吧，别赖着了，不会有人扶你的。起来吧，别赖着了，不会有人扶你的。”“”“就是，想让我们就是，想让我们去扶你，谁敢呀？好让你诈我们钱啊？去扶你，谁敢呀？好让你诈我们钱啊？”走近了，听到一个走近了，听到一个苍老的声音断续地说：苍老的声音断续地说：“没没没诈你们没诈你们哪位好心哪位好心人人帮忙打个电话帮忙
5、打个电话叫我女儿来叫我女儿来好吗？好吗？”我钻进人我钻进人群，就看到一位老婆婆半躺在地上，面容憔悴，头发散乱，群，就看到一位老婆婆半躺在地上，面容憔悴，头发散乱，半身的衣裤尽是泥水，左手拿着变了形的雨伞，手腕处擦伤半身的衣裤尽是泥水，左手拿着变了形的雨伞，手腕处擦伤了，渗出的血混着水流了一小滩。他们的话在我面前和心中了，渗出的血混着水流了一小滩。他们的话在我面前和心中亮起了红灯。怎么办呢？我该不该扶呢？我该不该冲破这红亮起了红灯。怎么办呢？我该不该扶呢？我该不该冲破这红灯，勇闯那灯，勇闯那“禁区禁区”呢？这时，这位婆婆说：呢？这时，这位婆婆说：“姑娘姑娘谢谢谢你！谢你！你是好心人。你是好心人。
6、你上学吧你上学吧不用管我。不用管我。我女儿找不到我，她会来找我的。你上学吧我女儿找不到我，她会来找我的。你上学吧”听着婆婆听着婆婆的话，我又一阵心酸，我觉得婆婆的心地是善良的。我觉得，的话，我又一阵心酸，我觉得婆婆的心地是善良的。我觉得，她现在最需要的不仅是身体的扶持，更是心灵的扶持！是的，她现在最需要的不仅是身体的扶持，更是心灵的扶持！是的，我必须作出抉择！我要扶起她，我要给她希望！我必须作出抉择！我要扶起她，我要给她希望！对比比一比 春日懒洋洋的照射这大地，春日懒洋洋的照射这大地，煞白煞白的光，好像使万物煞白煞白的光，好像使万物失去本来的色彩。从地面升失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发着
7、温热的浮躁，腾的余晖散发着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无花儿耷拉着脑袋，小草也无力的趴着。春风吹过脸颊，力的趴着。春风吹过脸颊，像审阅士兵的将军，又像是像审阅士兵的将军，又像是在嘲笑我的失败和懦弱。在嘲笑我的失败和懦弱。烘托 阳光暖洋洋地照在大地的脸阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天的太阳像个上，使人陶醉。春天的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的小马，像翻外多姿，像个奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸脸。春风像个慈祥的母亲，。春风像个慈祥
8、的母亲，拂着你的脸颊，使你感到心旷神拂着你的脸颊，使你感到心旷神怡。怡。方法方法2 2：借助一些写作手法来加以突出、强调。借助一些写作手法来加以突出、强调。比如对比、烘托、侧面描写等。比如对比、烘托、侧面描写等。写出人物精神写出人物精神品一品 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！茅盾茅盾白杨礼赞白杨礼赞 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。一生，很多事情是值得我永远回忆的。朱德朱德回忆我的母亲回忆我的母亲 “蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在
9、那里，蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！对你是多么的依恋！”魏巍魏巍我的老师我的老师方法方法3 3：借助一些抒情、议论的句子，对人物借助一些抒情、议论的句子，对人物 的精神品质进行点睛式的概括的精神品质进行点睛式的概括。写出人物精神写出人物精神 1818岁起，每天凌晨岁起，每天凌晨3 3点起床训练，晚上点起床训练，晚上9 9点结束。点结束。日复一日，却从来没有一刻停下脚步。在赛场上，他日复一日，却从来没有一刻停下脚步。在赛场上，他的一个转身，一个停顿，一个后退，让篮球在他手中的一个转身，一个停顿，一个后退，让篮球在他手中随意玩转。一个轻微的抬手假动作，一个看
10、似简单的随意玩转。一个轻微的抬手假动作，一个看似简单的空中停滞，让球飞出了漂亮的弧线，直至飞射进篮筐。空中停滞，让球飞出了漂亮的弧线，直至飞射进篮筐。这是每一场比赛都能看到的场面。而这所谓的这是每一场比赛都能看到的场面。而这所谓的“司空司空见惯见惯”，是他在训练场用成吨的汗水换来的辉煌。，是他在训练场用成吨的汗水换来的辉煌。学以致用学以致用实战演练实战演练人物精神：人物精神：科比坚定执着、永不放弃科比坚定执着、永不放弃描细节，绘神韵描细节，绘神韵人物细节：人物细节：打球时的动作、神态打球时的动作、神态事物细节：事物细节：篮球飞出的姿态篮球飞出的姿态多手法，显品格多手法，显品格写作手法：写作手法
11、：其他人与他对于训练态度的其他人与他对于训练态度的对比对比；训练时球场的环境训练时球场的环境烘托烘托；球迷与他人的；球迷与他人的侧面描侧面描写写。议论抒情：议论抒情：我仍然不愿相信科比的去世，是我仍然不愿相信科比的去世，是他对篮球的执着与狂热，给我带他对篮球的执着与狂热，给我带来了勇气与光明！来了勇气与光明！1818岁起，每天凌晨岁起，每天凌晨3 3点起床训练，晚上点起床训练，晚上9 9点结束。点结束。训练场空旷训练场空旷冷清，唯有一架篮筐，一盏孤灯，一个篮球，和一个从未停歇的冷清，唯有一架篮筐，一盏孤灯，一个篮球，和一个从未停歇的背影。背影。艾弗森说，这是他这辈子都不可能达到的艾弗森说，这是
12、他这辈子都不可能达到的“魔鬼训练魔鬼训练”，而科比却从来没有一刻停下脚步。而科比却从来没有一刻停下脚步。在赛场上，他的一个转身，一在赛场上，他的一个转身，一个停顿，一个后退，让篮球在他手中随意玩转。一个轻微的抬手个停顿，一个后退，让篮球在他手中随意玩转。一个轻微的抬手假动作，一个看似简单的空中停滞，让球飞出了漂亮的弧线，直假动作，一个看似简单的空中停滞，让球飞出了漂亮的弧线，直至飞射进篮筐。至飞射进篮筐。每一次的力挽狂澜，都让全场的球迷热血沸腾。每一次的力挽狂澜，都让全场的球迷热血沸腾。他们热切地挥手、狂欢、呼喊，他们见证着科比的辉煌。他们热切地挥手、狂欢、呼喊，他们见证着科比的辉煌。我仍然不
13、愿相信科比的去世，是他对篮球的执着与狂热，给我仍然不愿相信科比的去世，是他对篮球的执着与狂热，给我带来了勇气与光明！我带来了勇气与光明！实战演练实战演练 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以我的好朋友为题，写一性格与气质吗？以我的好朋友为题，写一个个200200字左右的片段。字左右的片段。课后练习课后练习 注意注意：因为是片段作文（因为是片段作文（200200字左右），所以入字左右），所以入题要快，要言不烦。题要快，要言不烦。作文重点是写出人物的性格和气质。可以适当运用作文重点是写出人物的性格和气质。可以适当运用外貌、语言、动作等描写去凸显人物的精神气质。外貌、语言、动作等描写去凸显人物的精神气质。可以叙述一起相处的时光、共同经历的事，在叙述可以叙述一起相处的时光、共同经历的事，在叙述中用一两个抒情、议论句点出人物的精神品质。中用一两个抒情、议论句点出人物的精神品质。可以借助侧面描写、对比等手法，凸显人物的性格可以借助侧面描写、对比等手法，凸显人物的性格品质。品质。课后练习课后练习
