1、部编版六年级语文下册第六单元知识点总结一、字词盘点1. 字(1)难读的字竺(zh) 晦(hu) 沦(ln) 棠(tn)戛(ji)捅(tn)珊(shn)矜(jn) 赫(h) 馥(f)掐(qi) 琅(ln)铭(mn)馨(xn) 笺(jin)(2)多音字h (喝水) zh (折尺) 喝 折 zh（折腾） h (喝彩) sh（折本）2. 词(1)必须掌握的词启蒙 晦暗 虐杀 矜持 赫然 沐浴 馥郁 斑斓 铭刻 财富 信笺 馨香勤勉 沦陷 嗅觉 羞愧 难堪 领悟 淡忘 遐想 折腾 圆满 复苏 皱纹耕耘 姿势 邮戳 生涯 承认 音容笑貌 娓娓动听 戛然而止 诲人不倦琳琅满目 朝夕相处 桃李满门 身临其境
2、恭恭敬敬 十年树木 百年树人哄堂大笑 前仰后合 眼泪汪汪 工工整整 清清楚楚 平平淡淡 艳阳高照引人入胜 冷冷清清 流光溢彩 转瞬消逝 枝繁叶茂 郁郁葱葱 取之不尽用之不竭 笑语欢歌(2)近义词仿佛好像 敬佩敬仰 培育培养 恼火恼怒强烈猛烈 复苏苏醒 焦急着急 哺育养育充足充分 感谢感激 真诚真挚 馨香芳香(3)反义词诚实虚伪 忘却记忆 明亮昏暗 熟悉陌生复苏沉睡 紧张放松 无知懂事 幼稚成熟冷冷清清热热闹闹(4)词语归类描写离别的词语:依依不舍依依惜别类似的词语:难舍难分恋恋不舍驻足长留不辞而别千里送别离情别绪描写友情的词语:朝夕相处类似的词语:情同手足莫逆之交情投意合志同道合同舟共济风雨同
3、舟肝胆相照AABB式词语:冷冷清清类似的词语:工工整整清清楚楚平平淡淡陆陆续续热热闹闹郁郁葱葱日日夜夜修饰词积累美好的种子难忘的集会娓娓动听地讲轻快的步子熟悉的笑声动听的儿歌有趣的故事欢快地游 馥郁的芳香 色彩斑斓的画册热热闹闹的校园关切的目光 流光溢彩的珍珠智慧的源泉珍贵的礼物 真诚的友情描写师生情的词语师恩难忘一日为师,终身为父良师益友尊师重教恩重如山师命难违二、佳句积累1.是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要爱祖国,要勤勉,要做一个正直的、诚实的人。从这里可以看出老师们是爱祖国,勤勉、正直、诚实的人。表达了作者对启蒙老师们的崇敬、感激之情。2.十年树木,百年树人;插柳之恩,
4、终身难忘。作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。三、考试热点1. 老师领进门的最后两个自然段写老师对“我”的影响,表达作者尊敬老师、热爱老师,对老师深深的感激之情,常以课内阅读的形式出现。2.给老师的一封信正文部分第3自然段形象生动地描述了老师带领“我们”到野外找春天的情节,常以课内阅读的形式出现。第六单元训练大闯关基础训练1看拼音写词语。（1）不久，我们就要告别 zho x xing ch( )的同学和老师。我们不会忘记你曾在 hng m zh( ) 上教我们描红，也不会忘记您讲述wi wi dng tng ( )的故事。我们有太多的y y b sh( )。
5、（2）浅笑盈盈的您，写的字总是那么jun xi dun zhung( )，讲的故事总那么yn rn r shng( )，讲的话总那么y zhng xn chng( )。（3）我们正值青春年少，正chng jng( )着美好的未来，一定要抵制住不良信息的影响，千万不能tng r zu xin ( )，w r q t( )。2请你写出下列句子运用的修辞手法。（1）没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？( ) （2）您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。( )（3）既有一，何不能有二？( )（4）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的
6、红双圈。( )3请你在下面的句子里填写恰当的关联词。（1）有的人在工作、学习中( )缺乏耐性和韧性，( )他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。（2）失败( )不是什么令人快乐的事情，( )你也决不应该因此气馁。（3）( )它像一阵微风或者一片阳光，( )让它变成声音飞到四方八面去吧。（4）我们( )要科学、文明地使用网络，( )要认识网络之外的世界。（5）( )避其所短，用其所长，( )能在成功的道路上不断前进。4写出下列句中加点词语的近义词。（1）所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧。( )（2）有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们
7、一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。( )（3）遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。 ( )（4）在这方面田老师培育了我，给我开了窍。( )5按要求完成填空。（1）采薇（节选）出自我国最早的诗歌总集_。江上渔者中用了夸张和比喻的修辞手法的诗句是：“_，_。”（2）泊船瓜洲中抒情的句子是“_，_”。游园不值这首诗中描写春光美好的诗句是：“_，_。”卜算子送鲍浩然之浙东中点明作者送朋友离去的时间的诗句是：“_，_。”苏轼的浣溪沙中和曹操“烈士暮年，壮心不已”一句抒发的感情类似的句子是：“_？_！_。”6积累与运用。（1）十年_，百年_；插柳_，终身_（2）小
8、学是我们的启蒙阶段，我们忘不了老师的教诲。当我们贪玩时，老师告诫我们：“一寸光阴一寸金，_。”老师还教育我们：“不精不诚，_。”“天行健，_。”（3）再见，亲爱的同学！在这离别的时刻，让我们以王勃的诗句“海内存知己，_。”共勉吧！（4）小学六年的生活一晃而过，即将升入初中了，我想用“_，_。”来勉励自己，使自己今后更加勤奋地学习。7回忆往事。（1）本组活动以制作_为轴心，以难忘的人和事为切入口，巧妙地将课内外的学习与活动相结合，从不同的角度回顾追忆小学六年的生活。老师领进门通过田老师讲课为“我”从事文学创作打下了基础，表达了_。_回忆了作者的处女作补考得到老师的九十八个红双圈，并在刊物上发表，
9、在这次成功的激励下作者成了作家，赞颂了老师对自己人生的_作用。（2）成长纪念册分为_、_、_几个部分。正文内容按照_或_的顺序编排，图文并茂，显示独特个性和创意。8依依惜别。（1）本组阅读材料主要表达了对_、_、_的依依不舍之情。（2）本组活动的主要目的是表达师生之间的依依惜别之情，但形式可以多样化，如_，还可以写_，举办_，把对同学、对老师的惜别之情表现出来。（3）就要毕业了，给老师和同学写一则感情真挚的临别赠言。给老师：_给同学：_阅读训练（一）我的老师最使我难忘的，是我小学时候的蔡芸芝老师。回想起来，她那时有十八九岁。嘴角右边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。她
10、从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。在课外的时候，她教我们跳舞，我还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响
11、!像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，
12、蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊!每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往
13、外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了吗？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？9阅读文章，找到文中画“”的句子用了3个感叹号，这3个感叹号表达了作者怎样的情感？_10请你细读文章，联系文章，说说文中的蔡老师做的哪件事对作者起了“插柳”的作用？_11作者为什么对蔡老师这么热爱和念念不忘？请你写一写理由。_第六单元训练大闯关参考答案1朝夕相处
14、 红摹纸 娓娓动听 依依不舍 娟秀端庄 引人入胜 语重心长 憧憬铤而走险 误入歧途2反问 比喻 反问 排比3因为 所以 虽然 但是 不管 都 不仅 还 只有 才4哆嗦 缺少 激励 培养5诗经 君看一叶舟 出没风波里 春风又绿江南岸 明月何时照我还 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 才始送春归 又送君归去 谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡6树木 树人 之恩 难忘。 寸金难买寸光阴 不能动人 君子以自强不息天涯若比邻少壮不努力 老大徒伤悲7成长纪念册 “我”对田老师的深深感激之情 作文上的红双圈 引领 封面 扉页 正文 编年体式 栏目式8学校 老师 同学 写信 毕业赠言毕业联欢会活动 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。 你给我的最珍贵的礼物真诚的友情，我将永远珍藏在心里。9这3个感叹号表达了作者对蔡老师的热爱和眷恋。10教学生读诗，用文学熏陶学生，使作者爱上文学，后来成为著名作家。11她美丽温柔，从不打骂“我们”；课外和假日带“我们”参加多种有益的活动，拓宽了“我们”的视野；教“我们”读诗，用文学熏陶“我们”；她慈爱公平，给受到伤害的“我”以支持，总之，蔡芸芝先生对学生富有爱心。
