1、 幼儿教师如何写教育随笔 魏桂波 几年来，我们一直要求教师写教育随笔，并将它作为幼儿园教学管理的一项重要工作来抓。然而有的教师并没有意识到写教育随笔的重要性，她们写随笔仅仅是为了应付领导的检查，因此在写作时，要么是记流水帐似地简单叙述某件事情，要么是查找有关幼教资料，东抄一句，西摘一段，揉合在一起完事。有的甚至是仿写，换汤不换药。这种走过场的做法使写教育随笔丧失了它应有的作用和价值。 我认为幼儿教师要写好教育随笔，首先应充分认识写教育随笔的重要性，其次还应注意以下几个方面： 一是述而且作。我们一些教师常把写教育随笔认为是一种负担，一听说要写教育随笔，她们就说：“我们平时忙得不得了，哪有时间写东
2、西！”大家应该认识到教育教学与写好随笔是相辅相成、相互促进的。因为只有经常写，才容易发现自己教育教学中的不足与欠缺，才能对各种纷繁的教育教学现象、幼儿的个案、问题进行去粗取精、去伪存真的理性思考。我们不难发现，一个经常认真写随笔的教师，她总是时时留心有关教育教学问题，并有针对性地去研究和分析发生在自己身边的教育案例，能自觉地、创造性地把自己或他人的教育教学成果、经验运用到工作中，使自己的工作不断地有新的起色和突破。只要教师有心，我想教师作文的时间，总是有的。 二是有感而写。一些教师知道写教育随笔的重要性，也想写，可一旦写起来，却又不知从何着手。也许一些教师会说，自己每天带孩子，事小又繁琐，总觉
3、得没什么好写的。其实写作应该是有感而作，这样写的东西才有血有肉，才有价值。因此，教师在写随笔时只要是自己的真实感受，哪怕是点滴体会，将它写出来，也比东抄西摘来的东西有价值得多。教师要写出真情实感，也须要做一个有心人，从幼儿生活琐事到活动组织过程，从幼儿园教育到幼儿家庭教育，教师都应注意观察、分析，不断地拓展教育随笔的内容。 三是为用而写。教师要对自己做的事，进行认真分析和思考，不断总结，不断更新转变观念，把新知识、新方法运用到自己的工作中去，以提高自己的教育教学水平，提高自己的工作效率，这是写随笔的最终目的。当我们的教师都形成一种乐写、会写随笔的气氛后，再引导大家向终极目标方向去努力，即使写随笔为教育教学服务。 因此，为了帮助教师更新教育观念，提高教育教学技能，达到为用而写的目的，我认真的看教师的每一篇随笔，适当的写上批语和发自肺腑的话，要么肯定优点，要么直言不足，以帮助教师提高写作水平。我愿意和大家一起探讨随笔的写作技巧，在以后的业务学习时学那些写得好的随笔，这样既鼓励了写作者，又推广了教师身边的经验，让大家觉得更实际、更具可操作性，同时也营造了全体教师互相学习的氛围。
