1、5以内的序数永乐镇附设幼儿园 陈奉娇设计理念：幼儿智能数学以幼儿园教育纲要为宗旨，吸取国内外数学教育的精华，以多元智能理论为指导思想，借助人手一套数学教具的优势，减轻了老师大量制作教具的时间与精力。本节活动的内容是智能数学中班教材5以内的序数，活动开始以运动会故事情节导入，让幼儿通过有趣的小动物、有趣的动物比赛认识5以内的序数，并会用正确完整的语言表达出来，通过本次活动能培养幼儿思维的灵活性、记忆能力、语言表达能力。活动目标：1、感知序数的顺序性，学习5以内的序数。2、发展幼儿的观察、分析、记忆能力。3、培养幼儿思维的灵活性。活动准备：洞洞板 、 轻音乐一首 活动重难点：能够熟练完整的用5以内
2、的序数表达意思活动过程：一、取学具1、洞洞板儿歌引出洞洞板。小朋友们，你们想不想我们的好朋友洞洞板呀？（想）那我们一起招呼它出来陪我们玩吧！洞 洞 板洞洞板，手中拿。数学活动要用它。你有我有大家有，它是我的好朋友。2、听音乐有序的取洞洞板。老师播放轻音乐秋日私语 ，学生排好队按照顺序取洞洞板。3、复习使用洞洞板的要求。轻拿轻放。棋子不能丢，不能把棋子放在嘴里或口袋里。听老师的口令再行动，老师说动才能动。二、故事导入动物运动会 今天可热闹了，动物王国正在召开运动会，有好多好多的小动物都来参加比赛，现在正在进行的是跑步比赛，我们赶快去看看。1、运动员上场，认识5位运动员。老师模仿动物的叫声，请小朋
3、友猜出动物运动员：小猫、小猴、小鸡、小狗、小青蛙2、引导幼儿会用完整的语言表达XX排在第几？（注意幼儿语言的完整性） 例如：老师问：谁牌在第一位？小朋友答：小猫排在第一位。（幼儿习惯直接回答小猫，引导幼儿完整的回答问题不仅可以训练幼儿语言表达能力的完整性，还可以加深幼儿的记忆能力，为后面的游戏打好基础）3、引导幼儿用完整的语言表达排在第几位的是XX小动物？这里同样要求幼儿回答问题要准确要完整，在幼儿已经熟练知道什么动物排在第几时，老师换个问法排在第几位的是什么动物，这样不仅可以加深幼儿对知识的记忆能力，也要训练幼儿对知识的分析能力。4、反复练习，让学生熟练掌握。在幼儿熟练时，老师可以适当的加快
4、速度训练幼儿的反应能力。5、让幼儿用棋子摆一摆，然后学幼儿之间互相提问，巩固新知识。三、游戏捉迷藏老师任意藏一只小动物，咱们看一看第几只小动物不见了？被藏的小动物是谁？1、老师先向幼儿介绍游戏规则，并和幼儿一起示范游戏。在这里老师可以给回答好的小朋友分发洞洞板小贴画鼓励小朋友。2、学生2人一组玩游戏。（重复训练）四、活动延伸1、完成课本第12页。2、利用上操等户外活动巩固5以内的序数。活动反思： 本节活动内容看似很简单，但在实施过程中还是出现了很多的不足之处，比如说幼儿的常规训练还不到位，在让幼儿动手摆棋子时，有个别的幼儿找不到相应的动物棋子，幼儿回答问题也是简单化习惯化的说答案，培养幼儿完整
5、的回答问题，还需要 在今后的活动中加以训练。 园长点评：生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合；儿童相关经验较为丰富，教学准备充分；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，教师语言表达生动、活泼，富有儿童情趣，能密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。点评人：陈奉娇
