1、 用爱转化幼儿的攻击行为武浩是一个活泼、健康的男孩子，对其他幼儿甚至老师有敌意，有一定的攻击性行为。这不利于他与其他幼儿之间的交往，也不利于自身的全方面发展，因为，不管在集体教学活动还是在游戏的时候，时常会因为他的行为影响到自己以及周边孩子。幼儿的攻击性行为在幼儿园十分常见，也是一个急需要解决的问题。 他的攻击性行为主要表现为：用手去敲打身边小朋友的大腿、手臂，扯女孩子的辫子，或拉扯小朋友的衣服，也会用脚踢前面小朋友的椅子、屁股，使劲摇晃幼儿等。几乎每十分钟就会有一次告状，他的行为时间久而累积便成了一种习惯，班里几乎大半孩子都受过他的“欺负”。孩子们久而久之对他便有一种排斥行为，即使他没有对他
2、们怎么样，他们也会来告状，事实上有的人是自己故意招惹他，然后又反而来告状，强化了武浩的行为意识，最后成为一种恶性循环。班里孩子越是排斥他，他就越要去招惹他们，用抢东西和攻击性行为来引起其他幼儿的注意。 在一次环境布置时，我请几个幼儿来剪毛线，武浩听的很认真，并且开始动起手来，步骤剪法也是对的，其他幼儿相反让我觉得意外，他们剪刀拿在手中无从下手，有的是一根毛线慢慢的剪。我让旁边的几个向他学习。到游戏结束时，他还是很专心的剪，注意力一直集中在剪上。我更确定他需要老师更多的鼓励和关注。在上课时他也比较认真，从一开始影响别人、从不举手：到坐神气了听我讲，投入到活动中：比较积极的举手发言，都在进步。除了
3、对他的积极引导以外，其他的幼儿也需要进行正确的暗示、引导，让他们学习积极热情的对待每一个朋友，要有一颗宽容的心，学习宽容别人。 他是单亲家庭，跟着父亲生活。由于工作忙，更多时间的是奶奶在带，奶奶的教育方法是存在问题的，记得一次奶奶来接武浩，因为一个幼儿向他奶奶告状，于是奶奶很凶的骂他，他已经开始用双手去护住自己的头部。这个举动也让我惊讶。一个常常受到家长暴力的幼儿，他的身心能够得到健康的发展吗？他有攻击性行为出现，因为他经常受到如此的对待，他就把自己受到的家人行为转移到其他幼儿的身上。美国医学专家海兹灵顿等人报告，缺乏母爱会阻碍儿童认知发展，在方块设计、迷津和算术得分方面落后于一般孩子，在情感方面则表现为焦虑、自尊心差、自制力弱，并有攻击性行为。所以，幼儿园的教育对幼儿有一定的积极向上的作用，同时，家庭教育也很重要，只是幼儿园一贯的实施各种方法措施，家庭教育工作不适当的话，问题会不断的出现，难以得到根本的解决。 希望我们的家长在教育孩子时，多一些爱，用爱去教育，感化他们的行为。家园合力，用爱的力量转化孩子的攻击行为。
