1、游戏活动中为幼儿创造语言实践的机会游戏始终是幼儿快乐而自主的一项活动，游戏中幼儿愉快地和同伴交往合作，作为交际工具的语言始终伴随着游戏的进行，因此，游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会，是完善语言的最佳手段。小班的幼儿尤其钟爱游戏，游戏中的自言自语正是他们社会语言的基础。 针对这一特点，我精心为幼儿设计各种游戏活动，提供丰富多彩的游戏材料，生活角中的喂饭娃娃，对幼儿的吸引力很大，他们一边喂娃娃，一边和它说话“快吃，快吃，吃得饱饱的”，“乖孩子是不把饭含在嘴里的”。在娃娃家中，妈妈会一边烧饭一边哄娃娃睡觉，还会绘声绘色地给娃娃讲故事。以语言为主的综合活动是训练幼儿语言发展的又一有效途径，在活动中巧
2、妙地把语言要求融入于有趣的情节之中，幼儿在游戏中不知不觉地强化语言训练，这里强调的并不是幼儿语言的规范完整，而是一种积极的参与过程，一种兴趣的培养。在综合活动游动物乐园中，我用幼儿感兴趣的游园活动为主线，把对幼儿的语言训练分散在游园的各项活动中，既锻炼了幼儿在集体面前大胆讲述的能力，又增进了幼儿于同伴之间的交往，同时还培养了爱护小动物的情感。幼儿参与活动情绪高涨，投入，语言表达中体现了丰富的想象力，如：有的幼儿说：“我看见了小猫，喵喵喵”，有的说：“我看见了小兔子，跳跳跳”，还有的幼儿在给小动物喂食的时候，一边喂一边友好地说：“小羊，你喜欢吃青草，我给你吃青草。”这样的综合活动幼儿把它看作游戏，在活动中，他们的语言又变成角色之间的对话，实现着社会的交往，语言的对答、应变、协调能力得到了极大的锻炼。幼儿语言的培养不是单一的，它必须和幼儿各个方面的发展有机的结合起来，因此，教师应采用多种途径，多种方法为幼儿提供轻松、自由的环境，让幼儿在愉快的活动中成长，从而促进语言的发展。
