小班教学活动找朋友xxxx幼儿园.doc

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1、小班教学活动找朋友卫丹丹太原理工中区幼儿园设计意图:在找朋友的过程中,不仅可以让孩子发现鱼身上的不同颜色,而且需要孩子在仔细观察的基础上发现颜色排列上的差异,从而根据鱼身上的条纹,找到相应“好朋友”。粘纸是孩子们非常喜欢的操作,因此这一教学活动,不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习,且能在操作中体验找朋友的乐趣活动目标:1、能发现鱼的不同特征,并大胆表述2、学习独立粘贴的习惯,体验操作的快乐活动重点:能发现鱼的不同特征,并大胆表述活动难点:学习独立观察、粘贴的习惯,体验操作的快乐活动过程:一、出示两条鱼,幼儿观察发现两条鱼条纹的不同之处二、找好朋友再出示两种相同的鱼,请个别幼儿上来找朋友三、出

2、示三条鱼,幼儿表达观察到的不同处四、出示贴纸,教师示范五、幼儿操作活动反思:第一次在小班尝试数学活动的教学,在还并不太熟知每个幼儿能力的情况下,本次活动不仅是努力尝试达到目标,也是在操作中观察每一幼儿数学能力的差异,为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。本次教学活动后,反思如下:(1)观察教学的层次性不够明显从操作的成效发现,幼儿的能力虽然参差不齐,但表现最弱的则是对身上有三种颜色的鱼的辨认,既要分辨颜色,又要考虑排列,这是教学的难点反思:在引导幼儿观察比较时,我的方法过于笼统,不具层次递进性,应先请幼儿观察比较两种颜色及其排列,并让幼儿示范操作;再着重强调三种颜色的观察,先观察颜色,然后将颜

3、色和排列结合着比较,在幼儿的示范中及时发现不足并纠正(2)忽略了大胆表述的重要作用让幼儿除了观察以外,表达也是非常重要的,同时也是与同伴共同学习的一个过程,但在教学中我忽略了这一点,让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人,也可以是集体的形式,个人的回答可以从中发现一些个别问题,从而当场纠正,集体的回答可以调动大家的积极性,关注全面,促使幼儿集中注意力(3)操作用具混淆、出现漏缺在操作中,大多数幼儿撕粘技能基本没有问题,但手眼的协调能力还不够,贴纸和小鱼的身体对不准,容易贴到外面去;个别两个幼儿方向感不强,将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿出现了贴纸混淆、小鱼没有贴全的情况,当然对于这点我也意识到应该给幼儿人手一个操作盒,在操作盒内进行则可避免这一疏漏,但由于现在班级硬件条件的限制,在今后还需多收集补充,给幼儿一个完整地操作条件

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