1、市实验幼儿园教育案例记录 老师，他打我 饶倩导言：教育不是学校单方面的事情，孩子送到幼儿园不是责任的移交，而是教育伙伴的增加。良良是一个较为话少的孩子，平时也不爱和孩子们讲话，但是他和同伴游戏时倒是很快乐，可是最近孩子却又不爱说话变成了爱对小朋友动手，一天在教学活动中，我坐在后排听实习老师上课便亲眼看见他动手一巴掌拍在另一个小朋友的脸上，我正想去制止，他却嚎啕大哭问什么也不说从这件事后我便有意的去观察他，果不其然又发生了一件类似的事，到午饭时老师请值日生为小朋友端饭，坐他旁边的小女生先得了饭，他看了一眼小女孩，啪，他对着小女孩就是一巴掌，甚至用手将小女孩头发扯掉下来几根，我立马走过去还没开口说
2、话，他又大声的哭起来老师说什么、劝什么都不起作用。我便意识到，这是一定严重的事，必须与他家长进行沟通。解决办法：在孩子母亲来接孩子的时候，我先将孩子在园的情况反馈给孩子妈妈，然后再和孩子妈妈进行互通信息，孩子母亲说在家也会突然动手现象，有时候会无缘无故打他姐姐妈妈说希望老师多注意一下，我便立刻对家长说我们在幼儿园会引导孩子，但是在家同样也需要家长进行引导教育是家园合作，不是责任的移交是教育伙伴的增加。妈妈听到这句话以后便说，我们会继续回去观察，孩子经过一段时间，孩子打人的现象的确有所下降，在与妈妈进行第二次信息互通后，原来妈妈在家也引导孩子有问题，要学会去沟通去处理，而不是用暴力解决所有的问题。家园共育的价值在于，教育不是单方面的，而是家园与幼儿园相互合作的，任何一方想移交责任，都会让教育的质量大打折扣。
