1、农村幼儿教师的困惑与思考海河幼儿园 任兆凤我园是一所合并乡镇中心园的分园，现有幼儿近400多名，分布在5个幼儿园里，5个幼儿园中，两个为公办幼儿园，3个为民办幼儿园。目前我园有幼儿数180名，另一所公办园有60多名，其它3所是以前小学代课老师开办的。我认为农村幼儿教育总体水平不高，是因为地区之间、城乡之间发展不平衡，特别是我们农村幼教事业存在着办园条件简陋、“小学化”现象严重、教师素质低下以及教师的待遇是我们当前的最大困惑。我认为幼儿教育和其他教育一样，其办学主体是各级政府，目前家长对下一代的教育意识增强了，越来越多的家长让孩子尽早走进幼儿园接受正规的幼儿教育，但我园由于受地方经济发展及多方面
2、因素影响，幼教经费短缺投入不足，校舍陈旧，幼儿活动场地狭小，中午休息时幼儿只能趴在桌上休息，实在可怜，作为老师看在眼里痛在心理。其次，教师老年化，缺乏专业教师，从而体现在教师的培训不完善，教师专业素质提高缺乏保障，最主要教师的待遇低生活得不到保障。再如，我园共有5个班平均每班幼儿达40人，教师都是单人带班，一整天都是一人，不仅孩子的活动受到限制，教师开展活动也很吃力，所以教师教育观念和教育技能相对落后。纲要指出，“幼儿教育应尊重幼儿的权利，尊重幼儿的身心发展和学习特点，以游戏为基本活动促进幼儿个性发展”。我乡有几家个人办班，她们以小学低年级课程为主，如写字做数学等，这种小学化的教学很受家长们欢迎，其实她们违背了幼儿身心的发展规律，有些家长不懂得学前教育的理念，认为我们教师不会教，上了一年一个字也不会写等。我们作为教师要端正幼儿教育的认识，转变自己的教育观念，树立正确的教育观，促进他们体、智、德、美全面发展。总之，发展农村幼儿教育需要依靠当地镇府和社会支持，以农村广阔天地为课堂结合幼儿的身心发展的特点开展多种多样的游戏活动，更主要的缩小城乡之间的差距，使我们农村幼儿园更上一个台阶。 2013年6月10日
