1、环境创设在幼儿园教育中的定位。1、环境是课程设计与实施的要素。2、环境是最佳的“记录”之一。3、环境是“第三位老师”。4、环境是幼儿社会性发展的关键因素。儿环境创设原则。1、文化折射原则。2、年龄和发展原则。3、时间和空间原则。4、尊重使用者原则。5、评估更新原则。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者曾提出应将环境看作一个“可以支持社会、探索与学习的容器”，从这一理念中我们不难看出它已将环境的创设和布置上升到与日常教学活动平等的地位，成为课程设计与实施的
2、重要因素。同时，环境布置还促进了幼儿的社会化发展，使幼儿在与环境的互动中发展起来。由此可见,作为一项重要的教育资源，幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。我现在的幼儿园的环境创设工作还是做得比较好的，环境的布置促进了幼儿的社会化发展，尤其是班级的环境创设和主题墙的创设，都是在孩子的发展角度进行考虑的，创设的内容也都是结合了孩子的主题活动进行设计的，将主题活动相结合，很多作品也都是孩子们参与进来的。现在我选择小班年龄段，进行中秋主题的活动室环境创设。小班孩子对于中秋节的概念和意义还不是很清楚，所以我们应该告诉他们中秋节到底是什么？我会在活动室设计一些吊饰，是关于中秋的故事，嫦娥奔月的故事内容，让孩子们对这个童话故事产生兴趣。然后会在活动室的角落布置一些月饼盒搭建的房子，让孩子知道月饼有很多种，月饼盒也有很多的设计，并且月饼盒还可以废物利用用到我们的游戏中。最后，我会在主题墙上呈现关于中秋的内容，如：爸爸妈妈对于中秋节对孩子的祝愿、中秋节的一些民俗民风的图片、各种式样的月饼图片：有大有小、有圆有方、有苏式有广式的、还有各种馅心的等等。最后也会开展一些中秋节的庆祝活动，如亲子品月饼冷餐会等等。
