1、提高幼儿游戏中的阅读兴趣黄拥军小班幼儿对语言刺激十分敏感，此时如果能够根据小班孩子发展的特点，提供适宜的环境、合适的读物、运用游戏的形式进行阅读，有助于小班孩子语言潜能的开发，并增强师幼之间的情感。本学期我尝试着将游戏与阅读相结合，设计了以下几个特色游戏活动：操作废旧台历，提高阅读兴趣。养成良好的生活习惯对小班孩子尤其重要，于是我们借鉴了日本著名的儿童文学家木村裕一的婴幼儿游戏绘本，上面有一些生活常识的故事，它分别戏仿了孩子日常生活中吃饭、洗澡、刷牙、游戏等，如：你好吗？藏猫猫我吃啦！在这儿哪！睡觉啦！洗澡啦！刷牙啦！换衣服等等。通过有趣、幽默、直观的方式教给小班孩子所需要的各种生活常识，帮助
2、宝宝养成良好的生活习惯。我们利用家长资源收集了废旧的台历，设计了3个常见的小动物和一个没见过的怪兽，还有一个小朋友和她的妈妈作为主人翁，把自己想要教给小朋友的东西通过动物们的表现传达给他们，而不是说教。家长和孩子们都积极参与，发挥了大家的聪明才智。在制作过程中图文并茂，将故事中的小动物、怪兽、小朋友及他的妈妈根据故事情节贴在台历上，这样制作的图书就更有立体感。一本台历上有一个故事，孩子读了它，不仅会学到许多知识，懂得许多道理，而且学到许多与人交往的礼节和礼貌用语；读了它，不仅学到许多生活小常识和生活自理的小技能和做事的步骤，而且会增加爱读书的兴趣，会得到许多欢乐；读了它，由于翻掀，手指抓握能力
3、会因为锻炼而更灵活，不仅可以让孩子立体、直观地看到事物的变化发展过程，充分享受阅读和翻页所带来的惊喜，而且还能拉近师幼间、亲子间的距离，大大提高了孩子阅读的兴趣。操作图片，提高阅读兴趣。朗朗上口的儿歌非常适合小班幼儿，以生动活泼、形象逼真的动物形象为主，语句重复、有规律，即使他们不跟着学念，但同时受着听觉、视觉两种感官的刺激下，也能潜移默化地提高孩子的语言和审美功能。如儿歌啊呜：小白兔，蹦蹦跳，啊呜啊呜吃萝卜；小老鼠，吱吱叫，啊呜啊呜咬生梨；小黄狗，汪汪叫，啊呜啊呜啃骨头；小朋友，蹦蹦跳，啊呜啊呜吃蛋糕！在游戏一开始，我们出示食物的图片，引导孩子共同讲出食物名称，运用生活经验想一想谁最喜欢吃这
4、种食物，当动物的形象确定后，让孩子扮演动物，模仿吃东西的样子，这时候，“啊呜啊呜”的声音就很自然地出现了。我们采取的游戏形式也是有变化的，比如把所有的食物图片分类放好，引导孩子勇敢地上来取走，在取走时，放在嘴巴边做吃的动作“啊呜啊呜”；老师把食物图片逐个逐个送到孩子面前，做相应动物动作，并问他（她）：“谁来了？”引导孩子一起说出动物名字，然后说“啊呜啊呜”；老师在前面出示肉骨头图片，说“谁能吃到我的肉骨头？”老师引导孩子说：“小黄狗，啊呜啊呜啃骨头。”游戏有变化地反复进行，“啊呜”“小白兔”“萝卜”“小老鼠”“生梨”小黄狗“”肉骨头“小朋友”“蛋糕”等词语已经不断地在刺激孩子，成为孩子在固定时
5、段中的模仿重复语言。在这个过程中，孩子的语言和动作是同时进行的，提高了孩子阅读的兴趣。制作小图书，提高阅读兴趣。和孩子一起动手制作图书，不但能充分体验亲子活动的乐趣，还能更好的促进家长、孩子和老师之间的感情，同时孩子在参与图书的编写和制作过程中能了解书的结构和制作过程，充分享受寓教于乐的乐趣。家长和幼儿共同合作，将幼儿自编的故事制成一本图书，幼儿绘画，家长配文字，也可以将废旧图书、报纸中的形象画面剪下来，重新组合成一本新书，再将幼儿创编的故事记录在相应页上，并编写页码和书名，使自制图书更趋于完整。这样不仅使孩子的认知能力、动手操作能力得到发展，而且还使幼儿的阅读兴趣更加浓厚。在游戏中，孩子只要能喜欢书、喜欢翻阅书、喜欢动动并讲讲，这就是具有喜欢阅读的萌芽状态了。他们在游戏中提高了阅读的兴趣，在阅读中拥有了一份游戏的快乐！
