1、浅谈如何发展小班幼儿的口语表达 现在家庭大都都是单身子女，注重小孩的培养家长很重视，一个小孩能说会道自然很受大家喜爱，当然不光是家长的重视，语言作为人类交际的首要工具，我们老师也有义务把它教育好。纲要也指出要创造一个自由，宽松的语言交往环境。支持，鼓励，吸引幼儿与老师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，并且鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法与感受，新入园的小班幼儿到陌生环境会有些胆小，教师可先从生活上关心幼儿，从教师这里得到安全感，产生依恋。这样，幼儿在自由，宽松，安全的环境下，就会想说，敢说，喜欢说，发展语言的大环境也就形成了，因此，利用多种途径为幼儿创设良好的语言环境。一 孩子的开口离
2、不开家庭氛围。一个家庭和谐愉快的氛围也会促使幼儿的开朗，家长多与幼儿沟通，纠正幼儿发音，或在表达不出来的时候可以提醒下，让幼儿重复说，会从小养成一个正确的表达习惯。幼儿的模仿力是很强的，幼儿呀呀学语时开口叫喊的大都都是“爸爸”“妈妈”一些家庭称呼，我想这跟家长每天在幼儿的面前说这些词语也是有一定关系的。家长跟幼儿交谈尽量说正确的形容词语，比方说“小便”不说“嘘大嘘”，说“睡觉”不说“觉觉”等等，从小就正确的表达。二 老师开展特色课程丰富精彩的课程会吸引幼儿的兴趣。一个故事讲得绘声绘色，很精彩有趣，幼儿自然听得很入神，结束后让幼儿们自由讲述，他会用他的语言来表达，这时可适当指导，当然要让幼儿讲述
3、时使用普通话。我班幼儿就有这样一个情况，他故事的内容大致明白，讲得还算不错，就是在说以下发生的事情时，他就一直“河咧，河咧”的说我们这里的方言，感觉没那么好听了，我就时刻提醒他改口说“然后”“过来一会儿”等一些形容词。三多接触先进的电子产品 现在科技发展很快，各种先进的电子产品也比较多，像电视上的趣味动画也比较好玩，当然，电子产品有些辐射可能对身体有些影响，但适时让幼儿观看还是有些作用的，因为动画里的声音，动作都会让幼儿印象深刻，有的还会情不自禁的模仿。这方面我也有切身体会，在我家小孩两岁左右的时候，在外面调皮的玩的不肯回家，他奶奶就无奈硬把他抱回家，没想到他却大喊“救命，救命”，我当时很纳闷
4、，怎么说这样的话呀，后来我才发现就是看的动画片喜洋洋与灰太狼上的，当时小羊被灰太狼抓走，就是这样说的，那时我才会心的笑了。当然，要注意不让小朋友模仿动画片上的危险动作。现在的小小智慧树，巧虎学习版等我觉得都是不错的儿童节目，都可使让幼儿适当看看。三 引导幼儿主动探索中学习语言 幼儿的知识面广泛语言就越丰富，他会形容各种各样的事情，虽然说得不全面。我们可以鼓励他们多问，引导幼儿观察，从而他们会有不同的丰富的回答。老师可以带他们到教室外，看看草，看看大树和房子什么的，可以边观察边讨论，师：“这草是什么颜色呀”，幼儿：“青青的，绿绿的”，“大树呢？”“树叶绿色，树皮灰灰的，上面还有鸟窝呢！”，这时老
5、师再讲些小鸟的故事也非常的有趣，还可以讨论房子的结构是什么形状的五开展多种游戏活动 利用各种游戏活动，让幼儿愉快地和同伴交往合作，这当中就为幼儿提供了语言实践的良好机会。不同的游戏活动，会有不同的交流，还可以进行角色互换，也是完善语言的好手段。简单打个比方，在幼儿扮家家打电话中，可让幼儿充当妈妈或爸爸，妈说“你在哪里呀”小朋友说：“我在幼儿园”,妈：“你在做什么呀”小朋友：“”，一问一答，还有角色互换下再说，多方面体验了交流的乐趣。 以上就是些简单的看法，当然针对如何发展幼儿口语表达能力还有很大的发展空间，只有在实践中继续探索前进。幼儿的语言培养不是单一的，必须跟幼儿的各个方面发展有机的结合起来。要采用多种途径，多种方法给他们提供一个轻松，自由的环境，让幼儿在愉快的活动中成长，从而促发语言的发展。
