1、幼儿园环保渗透教育的操作 幼儿园教育指导纲要（试行）中明确提出幼儿科学教育的目标之一是：培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的初步的环保意识。幼儿年龄小，对自然界复杂的生态关系缺乏理性的理解，因此对幼儿进行环保教育必须从引导幼儿关注环境入手，并遵循渗透的基本原则，即结合幼儿的生活环境，教育环境，游戏活动，一日生活以及与家庭的密切合作，催发幼儿初步的保护环境意识，本文结合以上几方面的内容谈谈具体的操作方法。 一、 在幼儿园生活中有机渗透 卢卡斯环境教育模式是人们普遍接受的模式，即“在环境中的教育”，“关于环境的教育”、“为了环境的教育”，其中“在环境中的教育”尤其适用于幼儿
2、。春天姹紫嫣红，夏天芳菲浓绿、秋天硕果累累，冬天银妆素裹，四季的幼儿园是幼儿嬉戏的乐园，也是演绎大自然无穷变化的活教材。教室内的墙饰变化：迷人的海底世界，水草与鱼儿共舞；变幻的太空宇宙间云彩与星星对话；满树的果子涨红了脸，感谢土地妈妈的滋养；雪地欢笑的儿童，体味着纯洁的清明描绘着自然界的神秘与美丽，无声地诉说着大自然中万物的多样性和相互间的依存关系。走廊里“小猫”在向孩子们招手“走路请像我一样轻”；水池边水娃娃说：“记住别让我哭！”动物角里的小兔子蹦跳着友好地接受童心的馈赠；墙角里的垃圾桶张大了嘴嚷着“我肚子饿了，你来喂我吃垃圾。”这一切无不围绕着“人与自然”，“人一环境”这一永恒教育主题，在
3、一草一木一物的接触中，让幼儿受到环保意识的浸润，在他们幼小的心灵中播下环保的种子。 二、在幼儿园教学活动中有机渗透 目前大多数幼儿园按照语言、健康、科学、艺术和社会五大领域教育内容组织教学活动。幼儿园进行正规教学活动的时间占幼儿在园时间的三分之一。由此可见，教学活动是幼儿园十分重要的组成部分，在教学活动中有效地组织环保教育内容，结合学科特点进行有权渗透，是提高环保教育效益的重要途径和有效方法。 （1）语言学习：幼儿语言教学中蕴含着取之不尽的环保教育素材。幼儿可在诗歌春雨沙沙声中听雨、踏雨、尝雨，在优美童话美丽的桃花瓣里扮作桃花享受蜜蜂的无私关爱。故事小猫的家园描写了一只失去可爱家园的小猫悲惨的
4、的流浪生活：废水和生活垃圾污泥了清澈的河流，没有了美味的小鱼，没有了温馨的家园幼儿们听后流下了同情的眼泪，朦胧中感受到环境对动物生存是多么的重要。儿歌一二三四五原来是这样写的：“一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，大家数一数，一二三四五。”为萌发幼儿保护濒临灭绝的珍稀动物的意识，老师们将其改编成成：“一二三四五，上山数老虎，老虎数不到，看到小松鼠，大家数一数，一二三四五”早期阅读材料水是一首朗朗上口而充满丰富环保教育内涵的诗：“小小的水是泪水，大大的水是海水，跳舞的水是喷泉，健康的水是汗水，肮脏的水是泥沙，静静的水是湖水，甜甜的水是西瓜水，喷涌的水是自来水。”全文图文并茂，在阅读中
5、幼儿既认识了“水”这个字，又了解到水的各种有趣类别，感觉到水与人间存在在千丝万缕的联系。 （2）科学教育：幼儿园科学教育中融入了不少环保教育的内容。如：介绍各种各样的车时，要幼儿观察车给人们生活提供方便的同时也带来了大气的污泥，而骑自行车却是环保行为；在认识有趣的电动玩具时，明白不能乱扔废电池；玩各种纸制品时，知道大多数纸的原材料来源于树木，要节约用纸，还要学习回收废纸，学做“再生纸”，在认识“土地”是初步体会到它是动植物生存的基础，树立起保护土壤的可持续发展的观念。 此外动物饲养，气象记录，植物生长记录，自然采集、标本制作、科技小制作，数学测量等，众多的科学实践活动也是幼儿了解自然，认识世界的基本途径，是对他们进行环保教育最有效的方法，更是他们将环保意识转化为环保行为的一种“稚嫩”的实践。
