1、一、设计思路:中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期,即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时,也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动,并且富于想象,语言学习能力也大大提高,喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往,会与同伴共同分享快乐。针对这个特点,结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动-谁和谁好。纲要语言领域目标中提出:提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流;注意倾听并能理解对方的话;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书。中班上学期语言课程目标中要求能清楚地表达,喜欢与别人交流,能独立地讲述故事和描述事件;会
2、根据不同的谈话对象调整自己的语言;能认真地倾听别人讲话不插嘴,能听懂讲话的意思;对多种文学作品有兴趣,喜欢阅读图书,能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编;能听懂和学说普通话。在本次活动目标的设计过程中,我以解读内化纲要理念为中心;以教学目标的切实性,活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则;认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要,制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中,我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。二、活动目标:1.初步理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会朋友之间的友情。2、学习有感情的朗诵诗歌,会用动作表现诗歌内容。3、会用谁和谁
3、好的句式仿编诗歌,感受诗歌带来的快乐。三、活动重难点:重点:1.学习有感情的朗诵儿歌,会用动作表现儿歌内容。2.难点:有感情的朗诵儿歌。四、活动准备:课件、小图片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)五、活动过程:一、谈话导入,激发兴趣。1、师:小朋友,这里有这么多小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?说个大家听听。2、幼儿自由回答。3、小结:每个人都有好朋友,朋友之间要有礼貌,不吵架,不打架,互相帮助,互相谦让。4、今天,老师也带来一首关于朋友的诗歌,名字叫谁和谁好。二、欣赏诗歌,感受诗歌的语言美。1、出示图片。(1)、小朋友,你们看到了什么。(2)、谁和谁好,是怎样好的。(3)、树还可以和谁好,
4、鸟儿还可以和谁好?让幼儿说一句话。(4)小结:树和鸟儿好,他们手拉手,不吵也不闹。为什么他们手拉手,不吵也不闹?小结:因为树是鸟儿的家,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。2、出示图片。(1)、你们看到了什么,还听到了什么?(2)、蜜蜂还可以和谁好,花还可以和谁好?让幼儿说一句话。(3)、小结:谁和花好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好?小结:是呀,花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。3、出示图片。(1)、你们看到了什么,还听到了什么?小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?(2)、我还可以和谁好?让幼儿说一句话。(3)、小结:谁和小朋友好
5、,我和小朋友好,大家唱起歌,一起上学校。4、朗诵儿歌,体会意境。(1)现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。(教师边说边指图)(2)师幼说。(老师说一句,大家说一句)(3)你们说的非常棒,我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。三、游戏,会用谁和谁好仿编诗歌。1、现在我们一起学习了诗歌,那我们来玩个游戏,(给幼儿发图片)老师拿出图片找到自己的好朋友,并且说一句话。2、让幼儿自己找到好朋友,用谁和谁好说一句话。四、延伸活动:其实,在我们的生活中还有很多朋友,让我们到外面的世界去找一找好朋友吧,并且用谁和谁好说一句话。附:诗歌 谁和谁好谁和谁好?鸟儿和树好,它们手拉手,不吵也不闹。谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。谁和谁好?我和小朋友好,大家唱起歌,开心又快乐。