1、如何培养幼儿环保意识之我见孩子是未来的主人，对他们的环保教育意义深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否成为真正的绿色家园。而幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，作为一个幼教工作者，应充分利用特有的资源和条件，不失时机的培养幼儿环保意识。针对幼儿的年龄特点和工作实践中的摸索，我觉得“环保”在幼儿的心中只是一个表象，培养幼儿热爱自然，萌发幼儿保护自然及身边环境的意识。可以从以下几方面入手： 一、增强教师的环保意识，做好孩子的表率教师是孩子们学习的榜样，教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况
2、，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳濡之中逐步养成良好的环保习惯。二、着眼身边小事，渗透环保教育孩子每天都要在幼儿园洗手，上厕所，难免会有孩子喜欢玩水或者忘记关水龙头。爱玩是孩子的天性，但是这与浪费水资源相互矛盾。小故事，大道理，通过给他们讲述简短有趣的故事，运用拟人的手法，赋予一些物体以鲜活的生命，在他们心灵里产生共鸣。为了加强孩子们节约用水的意识，我给他们创编故事：水宝宝的妈妈告诉水宝宝，你们每个孩子都要做有用的孩子。说完，有
3、的水宝宝去了水厂，经过工人的处理，漂白，水宝宝变干净了，输送到千家万户，让大家都喝上干净的自来水，水宝宝觉得自己很有用；有的水宝宝去了农田里，给禾苗灌溉，禾苗长得绿油油的，水宝宝觉得自己很有用；有的水宝宝来到我们幼儿园供小朋友喝水、洗手，可是水宝宝它们哭了。为什么呢？原来，水宝宝告诉老师，小朋友洗手的时候喜欢玩水，把水宝宝浪费了，水宝宝觉得自己不是个有用的孩子，所以哭了。小朋友怎样做水宝宝才会开心呢？这时孩子们都大声回答不可以玩水。今后洗手的时候，有的孩子可能还会玩水，但经老师提醒，水宝宝哭了，他们也不好意思立刻停止玩水。孩子们也会互相监督不玩水，节约用水的意识明显提高了。 三、环保知识随机渗
4、透到日常教育教学活动中在幼儿园日常生活中，随时都可以渗透环保教育，关键在于教师是否做个教育“有心人”。开展环保教育应渗透到讲课和游戏中去，并引导幼儿参与环保活动，激发幼儿探索环保科学的兴趣，增强他们的环保意识。例如：在“争做小小环保员”这一科学活动中，我拿来两个玻璃缸，其中一个装清水，另外一个装污水，分别放入一条小金鱼，我着重让幼儿了解污水对生物的危害，引导他们思考：清水和污水哪个对清洁环境更有好处？在启发引导下，孩子们纷纷结合自己的生活经验讲出了自己的想法，他们认为：小金鱼生活在干净的水中，很开心、很舒服；可是生活在污水里，很生气、不高兴、要死掉。接着，我又请他们想办法怎样把那些污水变得干净
5、些，孩子们积极发言，各抒己见，虽然都是童言无忌，想法比较肤浅，但探索环保科学的兴趣很高，通过这次活动，收到了良好的教育效果。此外，在环保纪念日，我们围绕环保纪念日开展寓教于乐的活动，丰富幼儿的环保知识，增强环保意识。例如：在3月12日植树节，我们开展了“关爱绿色生命、保护绿色家园”的主题活动，让幼儿了解树的作用和砍伐树木的严重后果；在4月22日地球日，开展了地球的“生日”这一活动，让幼儿了解地球的基本知识，认识地球只有一个，我们生活在地球上，爱护地球就是爱护自己。请幼儿欣赏美丽的风光图片，让幼儿了解地球上美丽的大自然，激发幼儿热爱地球的情感；观看“地球妈妈生病了”的录像，让幼儿了解人们乱倒垃圾
6、，大量砍伐树木，工厂排出的废气、废水、废渣等破坏和污染了环境。我们还开展“幼儿环保美术作品展览”活动，让幼儿用绘画、布置墙面等形式表达自己作为地球上的小主人。不仅培养了幼儿的动手能力，更是让幼儿体会到环境的美。通过多样的活动，让幼儿知道环保要从自己做起，从小事做起，保护环境，保护地球。这些使幼儿的道德认识、道德情感、道德行为各方面都得到了提高。既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识。四、德育中渗透环保教育要使幼儿初步树立起牢固的环保意识，有必要在德育教育中渗透环保教育，在教学生活中，我发现幼儿的意识有，但却不牢固，或者说由意识转变为行为可不容易，也就是我们平常说的说到但却做不到。记得一
7、次在手工活动后，教室里纸屑满地爬，一片狼籍。于是我任命每组一位小组长，负责自己组的地面、桌面干净，三组幼儿进行比赛看哪组幼儿最爱干净。经常性的督促幼儿进行这项比赛，教室的环境真的干净了不少。我班幼儿还有一个坏习惯，就是不爱惜纸、乱扔纸，不管好纸、坏纸、手工纸、作业纸拿来就扔，扔了就跑，针对这一现象，我想出了相应的办法。一次我在幼儿早上入园时布置了一个作业，让幼儿把今天的废纸全部扔在一个空的垃圾筒内，就这样幼儿陆陆续续跑来跑去的慢慢扔，到了下午离园时垃圾筒已经满满的，再也扔不进一张纸了，我便说：“小朋友，你们说纸是谁造出来的？”“工人叔叔。”“他们造纸辛苦吗？”“辛苦。”一个个幼儿瞪着眼睛用稚嫩
8、的声音回答道。“那我们来看看今天我们班的小朋友扔了多少工人叔叔辛辛苦苦造出来的纸。”说着，我从垃圾筒中拿出几张废纸，“你们看，还有全新的，为什么要扔呀？”“因为它的角落里头有一点撕破了。”皓皓用手指着破处站起来说。“是你扔的吧，但你张纸还有很多用处呢，谁知道？”“可以把它贴起来画画”“可以用它折飞机”“可以用它写数字”小朋友争先恐后的站起来回答，我看着皓皓，他难为情的低下了头。我又说：“皓皓小朋友知道自己错了，那其他小朋友呢？你们看我们一个班的小朋友一天就扔了这么多的垃圾，如果其他班的小朋友也象我们一样，那今天我们幼儿园的垃圾是多少，全世界的垃圾呢？所以小朋友以后一定要尽量减少垃圾，保护我们的
9、环境。”听了之后小朋友都似懂非懂的点了点头，后来慢慢的，我发现我班幼儿再也不会乱扔垃圾了。五、走进大自然，培养环保意识大自然生机勃勃的景象是对幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。如：组织幼儿观看“动物世界”电视或录像；借春游和秋游之机带领幼儿走进大自然，在幼儿游玩的时候同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而唤起幼儿对大自然的热爱，培养对动物、花草树木的爱心。通过让幼儿欣
10、赏千姿百态的花草、呼吸新鲜空气、感受蔚蓝的天空和清澈的湖水，孩子们关心、热爱环境的情感油然而生，环保意识也随之增强。让幼儿通过接触、管理自然角，观察动、植物的生长过程，进一步了解动、植物与人的关系，并使自身的多种感官发挥作用。例如：春天来到时，李老师在自然角饲养了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又兴奋，经常围在鱼缸边逗弄它们，玩得不亦乐乎，当小蝌蚪长成青蛙时，孩子们兴奋不已，都高兴地叫喊着：“小蝌蚪长成大青蛙了，长成大青蛙了！”这时候，我借机对幼儿进行保护青蛙、保护益虫的环保教育，收到了极大的效果六、幼儿园教育与家庭教育相结合家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的
11、配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。如：（1）家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。比如不随地吐瘫，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音声影响其他人的生活等。（2）建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯随时纠正，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而萌发出幼儿热爱大自然，保护大自然的积极情感。（3）父母通过言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋，塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染。保护环境，教育为本，从小树立良好的环境保护意识，我们生存的地球会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。4
