1、幼儿园音乐欣赏活动组织与指导策略的研究课题研究计划一、课题提出：音乐欣赏，是一种无形的艺术，它作用于人的感官听觉，使人产生激愤、忧伤、和谐、愉悦等多种情绪。音乐欣赏的过程，就是对音乐形象的审美过程。它能陶冶幼儿情操，开启幼儿智力，促进幼儿全面和谐的发展。孩子一生下来就喜欢听音乐了，他们能听着母亲的哼唱入睡，喜欢音乐是儿童的本能，音乐在儿童活动中占据着重要的位置。但是，在幼儿园教学中，音乐欣赏活动是大家不敢涉足的活动，尤其是在观摩活动中，大家觉得音乐欣赏活动的组织需要太多的经验，为此，音乐欣赏活动一度成为幼儿园音乐教学的重点和难点。尤其是教师对音乐的选择、对音乐内容的理解和把握，以及活动中如何指
2、导幼儿更好的理解音乐，都存在疑惑。即“如何采取有效策略，引领幼儿完成音乐欣赏活动”成为我们教学过程中急需解决的问题。所以，我们将幼儿园音乐欣赏活动的组织与指导策略的研究作为今年的研究专题进行探讨。二、指导思想：1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。纲要中指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾向。2、纲要中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方
3、式，分享他们创造的快乐。三、研究目标：1、通过研究和探索，总结并积累关于小中大班音乐欣赏的内容。2、通过不同的方法和途径，使幼儿感受音乐、理解音乐，陶冶幼儿情操，丰富幼儿的审美体验。3、通过课题研究积累音乐欣赏活动的指导策略。4、通过研讨丰富教师对音乐的感受力和理解能力，提高教师的专业素质。四、研究内容：1、在教学活动中，帮助教师恰当选择音乐欣赏活动的内容，并积累小中大班音乐欣赏活动案例。2、在教学过程中，大胆尝试不同指导策略和方法所带来的不同教学效果。比如：通过绘画、讲故事、舞蹈、打击乐等形式，引导幼儿表现对音乐的理解与感受，提高幼儿理解音乐、表现音乐的能力，体验审美情趣。3、通过教研、观摩
4、活动中，增强教师自身对音乐作品的感受和理解能力。五、研究方法：行动研究法：在教学观摩活动中，边选择边实践，边总结边积累。在实践中发现问题，在不断反思、调整、实践中不断积累研究经验。文献法：查找音乐欣赏活动的相关资料。六、研究步骤：第一阶段：结合幼儿园音乐欣赏活动教学现状，查找问题，分析问题，做好课题分工。第二阶段：实践活动。各自开展不同年龄班的实践活动。在日常教学实践中，探讨以下问题：“在音乐欣赏活动中，如何选择音乐内容？选择那些内容？”“活动中采取哪些有效策略指导幼儿进行音乐欣赏活动？”“开展音乐欣赏活动的方法和途径有哪些？”等等。通过研讨这些针对性的问题，开展观摩实践活动，不断建构新经验。
5、音乐欣赏活动中，注重培养幼儿倾听音乐能力，只有认真听音乐才会对有所感受和理解，丰富幼儿的审美体验。观摩活动中，提高教师驾驭音乐课堂的能力，提高教师专业素质，促进教师专业成长。第三阶段：总结整理。课题组组长写出相关的课题总结。七、具体实施方案:第一阶段：启动阶段（2010年9月-2010年10月）1、成立研究小组，明确各自分工。2、引导教师进行班级现状的分析，确定研究课题内容。第二阶段：实施阶段（2010年11月-2011年4月）1、规范教研工作流程，确立教研主体人员的职责，形成“教研预案制”，增强教研组长设计、组织教研的能力。2、在各自的工作岗位上，开展不同年龄班的实践活动。3、恰当使用集体研
6、课、分工备课、修改教案、个体实施的形式，在日常教学实践中，探讨以下问题：“在音乐欣赏活动中，如何选择音乐内容？选择那些内容？”“活动中采取哪些有效策略指导幼儿进行音乐欣赏活动？”“开展音乐欣赏活动的方法和途径有哪些？”等等通过研讨这些针对性的问题，开展观摩实践活动，不断建构新经验。4、在教学研究过程中，注意积累音乐欣赏活动的典型教学案例，供大家研究、分析、交流和借鉴。5、音乐欣赏活动中，丰富幼儿音乐欣赏活动内容（包括中外名曲），注重培养幼儿倾听音乐能力，只有认真听音乐才会对有所感受和理解，丰富幼儿的审美体验。6、为教师创造机会和条件，多方感受和欣赏中外名乐名曲，拓宽教师视野，丰富教师对音乐的审美体验。7、音乐欣赏观摩活动中，指导教师不断积累有效指导策略，提高教师驾驭音乐课堂的能力，提高教师专业素质，促进教师专业成长。第三阶段:总结阶段（2011年5月-2011年6月）1、对一年来的教学研究成果进行经验总结和成果交流活动。2、完成幼儿园音乐欣赏活动组织与指导策略的研究的总结工作。
