当幼儿的回答与答案有偏离时让孩子有话能说是纲要对我们的要求，教师应多给孩子留一点交流的空间，挖掘活动中潜在的教育因素，只要孩子能说的就应该让孩子去说，让孩子拥有充分表达的机会。在幼儿语言教育中教师应注意营造平等、和谐、充满爱的语言环境，并把幼儿的语言学习与各科教学紧密结合起来，促进幼儿语言表达能力的发展。在幼儿活动中，我们常常会遇见幼儿在回答教师的问题时，话还未讲完就被教师打断的现象。原因大多是幼儿的回答不够准确。当教师意识到幼儿“五花八门”的回答不得要领时，教师就立即打断幼儿的回答。我想，这种做法就是剥夺了幼儿完整表情达意的权利。教师应该让幼儿在活动中充分表达自己的真情实感和真实想法。回答准确，固然可喜，回答不正确，也有利于教师在了解幼儿真实情况的基础，及时调整教学策略，或实施针对性的个别教育，让幼儿在话语中得到了应该得到的尊重。教师应该抛开一家之言或固定的答案，让幼儿从自己的视角充分表达自己个性化的感受和想法，还幼儿叙说独特见解的权利，教育不仅要让幼儿说话，而且要让幼儿敢于说话，敢于说真话，说实话。
