1、 关子“幼儿成长档案”的园本教研 作者李莉 来源南通市通州区实验幼儿园 上传时间2011-05-31 20:43:56 关键词幼儿,成长,档案,园本教研 作为一所改制农村幼儿园的支教园长我每周组织一次教师业务学习。根据农村幼儿教师的实际情况我把园本教研定位于“从工作中来到工作中去”有针对性地组织教师结合工作中发现的问题进行研究、探讨以转变观念形成共识。以下所记载的是关于“幼儿成长档案”的园本教研过程。 第一阶段农村幼儿园要不要做幼儿成长档案 一、提出问题 纲要指出要在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法对幼儿发展状况进行评估。为此许多幼儿园以“成长档案”为载体对幼儿发展进行过程性评价。那么作
2、为一所正在创省优质园的农村幼儿园有没有必要创建幼儿成长档案?围绕这一问题我们于学期初开展了第一次研讨。 二、研讨过程 教师A纲要是幼儿园一切工作的指南其中明确提出要重视对幼儿发展的评价成长档案不失为一种很好的评价形式和手段。 教师B农村幼儿发展水平参差不齐常规管理需要付出很多的时间哪还有精力去搞这些阳春白雪的东西呀? 教师C成长档案能留下幼儿生活的印记应该做。 教师D我们现在每学期有幼儿素质发展报告书里面已经记载了孩子的发展情况。因此我觉得没必要再做什么成长档案了。 教师E素质报告书是一种终结性的评价而成长档案更注重过程性评价。我认为应该要做。 教师F做幼儿成长档案能提高我们老师观察幼儿的能力
3、这正是我们日常工作的薄弱环节。 三、达成共识 1农村幼儿园必须与时俱进尝试为幼儿建立成长档案。这能够转变教师观念帮助教师提高专业水平。 2成长档案和素质报告书一样都是记录幼儿成长发展的一种书面档案可以引导幼儿从小进行人生规划是一件极有意义的事。 3成长档案应该反映整个教育过程要突出过程性和发展性。作为教师要关注幼儿的活动关注幼儿在活动中的表现捕捉精彩瞬间。 4和素质报告书不同成长档案要更注重观察和收集具有典型意义的幼儿行为表现之成为评价幼儿的重要依据。 第二阶段幼儿成长档案包括哪些内容 一、提出问题 一段时间后我们查阅了部分班级的幼儿成长档案发现较多的成长梢案成了单一的“幼儿作品集”少有鲜活的
4、反映幼儿成长痕迹的“精彩瞬间”记录。老师的评价也显得随意尤其是不能描述作品和幼儿发展之间的关系幼儿成长档案有点流于形式。幼儿成长档案究竟应该记录哪些内容?我们把这个问题提前一周抛向教师让教师先查阅资料、学习思考再通过交流和探讨建构关于幼儿成长档案的较为清晰的路径。 二、研讨过程 教师A幼儿成长档案可记录幼儿在一日生活各个环节中的表现包括情绪情感、智力发展、生活习惯等以全面反映幼儿的发展水平。 教师B要对全班每一个幼儿进行面面俱到的记录工作量太大应该有选择地记录对幼儿来说有意义的东西。 教师C成长档案要因人而异、因时而异、因地而异在某个阶段对某个幼儿进行重点观察和连续观察然后做一些记录和分析。这样的档案才是有意义的能帮助我们对幼儿进行个性化的教育。 教师D我们要做有心人善于捕捉幼儿发展过程中具有“里程碑”意义的言行举止然后如实记录。 教师E我觉得成长档案应该有相对比较固定的栏目或主题以及相对统一的记录方式这既基于幼儿发展的一般特点也便于我们实际操作。 教师F既要有比较固定的主题又要有可以拓展的内容避免千人一面、千篇一律。 三、达成共识 1幼儿成长档案要善于捕捉孩子成长的“节点”用文字或借助现代影像设备及时记录下幼儿在活动中的突出表现、点滴进步及与同伴间发生的有价值的事件等以案例或成长故事的形式真实地记录下来留下幼儿的串串脚印。
