1、新入园幼儿自理能力的培养内容摘要：还给孩子们一个锻炼的机会，引导幼儿有效地学习穿脱衣服。关键词：独生子女、穿脱衣服、独立性正文： 现在的孩子大多数是独生子女，家人的过分宠爱导致他们养成了饭来张口、衣来伸手的坏习惯。尤其是小班的孩子，他们刚入园，离开父母的怀抱，自理能力就变得更差了。穿脱衣服是个难题，我们班有23个孩子，每天入园活动，有的会脱衣服；但脱下衣服就随手一扔，有的还不会脱衣服，每当这时候，我总是快去帮他们叠好。放学时，再一个个帮他们穿上，这样时间久了，那些能力强的孩子也站在那里不动，等待着我的帮助。看到这些，我想：这样不是剥夺了孩子们锻炼的机会吗？同时也使他们养成了懒于动手、乱扔东西的
2、坏习惯。于是我决定改变这个现状。指南也指出建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。还给孩子们这个锻炼的机会，教他们学会自己穿脱衣服，引导幼儿有效地学习穿衣与发展，维护和保障幼儿的学习权、发展权。具体做法如下：（一）、家园合作制定合理的幼儿教育目标1、让家长了解孩子在园的表现：利用开放日的时间，请家长到园，让孩子进行穿脱衣服活动。让家长看清自己孩子在园的表现，以及与别的孩子之间的差别。从而知道自己包办的危害性，以后应该怎样去做。2、 让家长了解穿脱衣服的重要性：告诉家长，培养孩子从小自己穿脱衣服，能够训练其全身动作的协调、准备、灵活性。有利于孩子的独立性，习
3、惯于自己的事情自己做，可避免形成依赖性，还可以训练手的灵巧性，促进大脑的发育，使家长知道穿脱衣服的重要性。3 要想孩子改掉坏习惯、提高自理能力，必须和家长配合。 家长是幼儿的第一任教师，让家长每天监督孩子起床、睡前醒来穿脱衣服的表现。同时给予适当的帮助，奖励表扬，使他们得到成功的快乐。入园时，家长再把孩子在家的表现告诉老师。相互交流、共同教育，使每个孩子每天都有进步。指南也比较关注幼儿在家庭里的行为表现。指南的实施也将有助于“引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，自觉抵制那些拔苗助长、代庖一切违反儿童身心健康的错误观念和做法。”幼儿在成人的关爱下获得的安全感和信任感，可以使幼儿情绪安
4、定和愉快，也是幼儿建立起与他人之间良好关系的基础。（二）、运用简短有趣的儿歌，激发幼儿学习穿衣服的兴趣：一次在讲谁来帮帮我故事中，一个小姑娘不会穿衣服急得哭了起来，当哭得很伤心时，我便停止了故事。问幼儿：“谁来帮帮小姑娘？”孩子们异口同声地说：“我来。”我又反问：“那你们会穿衣服吗？”这时他们低头不语了。借这次机会，我说：“今天，我们来学穿衣服，学会后再帮助小姑娘好吗？”“好！”于是我拿起衣服，边念儿歌边示范穿衣服“抓领子，盖房子，小老鼠出洞子，吱溜吱溜上房子。”孩子们聚精会神地看着，有的拿起衣服学着穿起来，我发现他们特感兴趣，我趁机教学儿歌，边示范相应的动作。不一会儿，能力强的幼儿掌握了穿衣
5、服的技能。边说儿歌边穿衣服的方法持续了几天，幼儿穿脱衣服的事情再也不用我去忙了，以后的工作自然轻松多了。（三）在活动中激发孩子穿脱衣服的兴趣：好强好动是孩子的天性，开展穿脱衣服比赛活动，孩子们很感兴趣，他们个个争先恐后，展示自己的能力，活动后评比、鼓励、表扬，通过这些使每个孩子在各自的基础上都有进步，自己的事情自己做，不会的愿意学，从而建立了自尊、自信、自主的表现。也是幼儿手的动作灵活协调性得到了发展，幼儿动作的发展是身体机能发展状况的重要表现，并与幼儿心理的发展具有内在的关联。当教育的重心转到幼儿本身的学习与发展上时，幼儿现有的经验、能力与新的经验、能力之间搭建的桥梁。总之，通过以上做法，现在每当放学的时候，在我的提醒下，孩子们会主动拿起衣服自己穿，而且那些能力强的孩子主动帮助差一点的孩子。这样不但给孩子们提供了锻炼的机会，更使他们有了自我服务和乐于助人的意识。利用同样的方法，教会了孩子们学习叠衣服的技能，现在我们班的孩子脱下衣服都叠的整整齐齐放在桌子里，得到了大多数家长的好评。参考文献：36岁儿童学习与发展指南解读，李季湄、冯晓霞主编 ，人民教 育出版社 外陈幼儿园 俞彦宏
