1、 以党的十八大、十八届三中、四中和五中全会精神为指导，全面贯彻落实普陀区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）、普陀区学前教育三年行动计划（2015-2017年）、区域健康教育实施意见，坚持“提升每一个幼儿健康生活品质”的核心理念，推进幼儿园健康教育实践研究，促进儿童健康、快乐成长。强化以园长为核心的幼儿园健康教育管理职能，研究与实践以课程为依托，以主题活动为特色，以全员参与为保障的健康教育实施方案，建立工作机制，规范执行，促进幼儿身体健康、心智健康、生活健康、人格健康的身心全面和谐发展。开展课程与区域健康教育特色相融合的实践研究，组织实施与生活、游戏、学习、运动、特色课程等相结
2、合的健康教育及主题体验日活动，帮助幼儿树立健康生活的态度，积累健康生活的方法和经验，提高健康生活的能力。以幼儿园贯彻落实区域健康教育工作要求，结合本园工作实际，聚焦幼儿健康心理培养要求，确立健康教育理念：“快乐体验；情趣相伴；健康成长”，旨在通过幼儿自主、快乐地课程活动体验，支持幼儿探索发现，表达表现，交往合作，获得积极、快乐情感体验，身心愉悦，促进健康心理发展。1、共同性课程（1）生活：一日生活中培养愉快的情绪。（2）运动：运动体验野趣，有快乐情感。（3）游戏：在自主游戏中快乐交往。（4）学习：在学习过程中获得成功自信。2、特色课程落实在特色课程六大主题“山、水、石、花、草、树”中的“欢乐级
3、组秀”六个快乐主题体验日活动，聚焦快乐情感培养，优化健康情绪，鼓励幼儿自主交往，想象创意，感受自然物审美的情趣，促进美好体验，获得身心愉悦。开展主题日活动如下：（1）植树节（树）（4）小草节（草）（2）花卉节（花）（5）登高节（山）（3）戏水节（水）（6）玩石节（石）1、共同性课程（1）生活：参照生活教参内容选择与健康理念与内容相关的内容进行餐前活动设计，一个月两次集体快乐情绪情感类的生活小活动（故事、儿歌、歌曲、上海童谣）（2）运动：在每一日的运动中支持幼儿大胆、自主、愉悦的运动，充分利用场地、器械、材料、体育游戏、野趣等，激发幼儿快乐运动的情感。教师每月评选一次“快乐运动宝宝”。（3）游戏
4、：在自主性游戏中充分发挥幼儿主动游戏的愿望，鼓励幼儿大胆交往，多发现幼儿游戏中主动交往、快乐交往的情节、玩法，在分享中予以重点体现。教师每月记录一篇游戏中快乐交往的案例。（4）学习：在学习活动中鼓励幼儿大胆自信地探索、表达与表现，有成功的体验。教师要给予每个孩子学习与发展的机会，尊重幼儿，鼓励幼儿。每月记录一篇“学习自信宝宝”案例。（5）利用幼儿成长手册向家长宣传课程中实施健康教育的图片、案例、小故事等，突出健康教育快乐情绪情感培养对儿童身心和谐发展的重要性。2、特色课程（1）建立研发机制以教研组为单位组成研发团队，在前期的保教会议上各自认领主题，自主开发。从小组的团队研讨，组长执笔，形成初步
5、方案保教领导会议汇报，接受审核修正方案，完善执行计划培训全体教师，明确要求，达成共识开展实施收集信息及经验汇总保教会议分析、反思实施成效及问题改进方案（为下学年借鉴）专题分享会（PPT、级组个性化交流及展示）。以此形成一个系统的特色课程管理模式。欢乐级组秀（略）1、园长层面：提高健康教育领导力（1）做好健康教育工作计划、实施、评价、阶段性反馈、改进跟踪、总结、调整的管理工作，强化领导决策。（2）落实健康教育计划执行工作的审阅、个别指导、过程监控、反思审阅等工作。（3）开展飞行式随机听课，现场观察教师实施情况，予以专业引领和点拨。（4）借助园内展示、专题研讨等对健康教育实施问题进行针对性研究，提
6、升质量。（5）重视健康教育课程资源库建设，不断细化资源库内容。2、部、组长层面：提高健康教育协同力（1）积极参与以园长为核心的健康教育各项活动，形成健康教育管理共识。（2）协助园长做好健康教育实施信息采集：案例收集、照片整理、文本审阅等。（3）按照既定的运行机制参与研发欢乐级组秀主题体验日的方案制定、培训、反馈和家长电子资料审核等。（4）协助园长加强健康教育资源库建设，并在共享平台上实现共享。3、教师层面：提高健康教育执行力（1）认真制定促进幼儿健康发展的保教计划，有序落实。（2）规范落实健康教育工作要求，并发现不足，及时改进。（3）积极落实家园共育，充分利用信息技术宣传健康教育。（4）撰写健康教育实践案例，梳理归纳有益经验。1、幼儿园经费优先确保健康教育实施绩效奖励经费。2、提供健康教育实施所需设备、教玩具的使用经费。3、提供健康教育参考资料、培训学习的经费。
