1、忆江南 一、教学目标：一、教学目标： 1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参 加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美； 2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言 的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的 认识。 教学重难点：教学重难点： 1、知道学生正确演唱一字多音 2、在熟练演唱的基础上，引导学生积极参与创编活动 教学过程：教学过程： 一、 导入 师：这里是温婉秀丽的水乡泽国，这里是白墙青瓦的小桥流水人家，今天就让我 们一起荡起小桨，泛起小舟一览这美景如画的鱼米
2、之乡江南。 师：同学们刚才你看到了什么，你对江南有什么样的感受？ 师：我想请我们同学来当一回诗人，吟诵几句你喜爱的江南诗句。 二、 新歌教学 1、白居易的家住在北方，他一生在很多地方做过官，但他觉得最美最好的地方 是江南，在他六十七岁的时候回到陕西洛阳写了三首忆江南 ，现在作曲家 觉得这首诗写的太美了，所以忍不住给谱上的曲子，今天我们就来学一学这 首忆江南 ，让我们在学习的过程中一起来慢慢欣赏江南的美景，细细品味 诗人的情怀！ 2、（播放歌曲）听听歌曲的情绪是怎样的？ 3、师：江南到底有多美，请你用手跟着音乐画一画旋律线，想一想，线条像江 南的什么？ 4、这首歌旋律给人连绵不绝，委婉细腻的感受
3、，作曲家也在乐谱中加了很多连 线，介绍圆滑音，延音线。 5、请同学们注意连线，带着连贯流畅的感觉轻声跟着伴奏“wu”哼唱。注意口 腔打开，身体坐正。 6、老师想和大家一起合作演唱歌谱，同学们只唱红色部分，老师唱其余部分， 7、有没有发现红色的特点。介绍鱼咬尾。 （这是我国民间音乐中常用的手法，也 是造成歌曲连绵委婉的原因之一，使歌曲更加具有江南的特色。 ） 8、我们就用鱼咬尾的游戏接龙的形式来演唱一下歌谱。最后一句我们一起唱。 9、我们这个琴把歌词加进去唱一唱。 （一字多音在这要解决） 三、 歌曲处理 1、小组讨论哪一句最能体现作者对江南的喜爱之情。 2、师：结束句是作者感情的升华， “南”有
4、 5 拍延长，仿佛游船渐渐远去，心里 却依依不舍这江南的美景，你觉得应该加上什么音乐记号才能给人一种回味 悠长的感觉。 3、 跟着琴演唱第二段，注意处理过的情绪表达。强调唱附点的字，附点的作用 体现了江南人的含蓄，委婉。指导情绪：回忆江南美景时是怎样的心情？那指导情绪：回忆江南美景时是怎样的心情？那 我们应该用怎样的声音来唱？提醒学生唱出江南音乐的特色我们应该用怎样的声音来唱？提醒学生唱出江南音乐的特色甜美柔和。甜美柔和。 怎样才能唱出甜美柔和的声音呢？音量轻，气息连，表情好 ）怎样才能唱出甜美柔和的声音呢？音量轻，气息连，表情好 ） 4、师：江南的水，江南的雨，江南的小桥都是那样的清新柔美，
5、让我们再一次 用赞美的歌声演唱忆江南 5、让我们再登上江南的游船，我请这两组同学当诗人来演唱，这两组同学边划 着桨边用“wu”哼唱！ 四、 歌曲拓展 1、师：这么美的词让很多作曲家都为之倾倒，同样的歌词，不同的曲调，我们 再来欣赏另一个版本的忆江南 。 2、师：既然有歌颂江南的音乐也有赞美江南的舞蹈，在年的春节晚会 上有个舞蹈小城雨巷获得了观众的一致好评，这个舞蹈表现的是富有江 南特色的雨，因为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、湿润，手撑油纸伞 的姑娘们在柔和的灯光掩映下，行走在独具特色的“民居”之间，透着江南 姑娘的灵秀之气、风韵之美，烘托出江南的清雅、大气。 3、好了，舞蹈我们也欣赏了，老师要求你们把今天学的歌曲回去进行舞蹈创编。 下一节课我们交流！
