1、陈仓区中心幼儿园幼小衔接实施方案为认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要试行精神，以尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要为研究的基本原则，以如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案。 一、指导思想坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进的身心发展。二、活动时间和班级：（一） 3月7月，活动时间为5个月。（二） 幼
2、儿园大班。三、活动内容和要求：（一）从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。 1、提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯 在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情；老师布置的作业必须按时完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，做完事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉；养成认真做事的态度，追求良好的结果；坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地对孩子进行训练。2、培养孩子勤动脑、勤思考思考，按时完成学习任
3、务的习惯在日常教学中，幼儿对许多事情总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。教师切不可冷漠对待，最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或查阅资料。在指导孩子学习的过程中，教师不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一两个“为什么”的习惯，动脑筋去思考，想出合理的答案。要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。（二）以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。1、教育活动：（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、
4、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮等其它学习工具。（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。（3）向幼儿渗透数学方面的知识：通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。（4
5、）指导幼儿学习写生字的基本笔画和简单的生字、写数字、学小学生行为规范、观看有关录像等。5月组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛。（5）为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大班集体活动时间由30变为35分钟，延长了5分钟时间，在集体活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。2、教育环境的创设（1）注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。（2）为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制
6、作有关读写方面材料供幼儿操作，在各区域中进行渗透；同时，在让幼儿熟悉简单的汉语拼音，掌握简单的拼读；坚持开展餐前的认读识字活动等，为幼儿阅读、书写提供条件。3、日常生活的管理：（1）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、和自我控制等，要求幼儿早晨在8：00前到园，不迟到。以培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。（2）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠家长和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办
7、法解快。（3）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、裤、鞋，会保管、整理自己的学习用品和生活用品，懂得自我保护。4月份我们组织幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活动。（4）增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用语；能使自觉遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序等。（5）离开幼儿园，走进小学，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助、学会看红、绿灯走人行道；有困难找警察，
8、记住各种急救电话等等。（三）加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。 1、组织幼儿参观小学，参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，并有目的，有计划的进行指导，开展“我要上学了”主题活动。2、做好幼小的知识衔接工作。对大班教师进行培训，使她们了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学。（四）家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备1、召开专题家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配
9、合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。2、利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流；充分发挥“家长园地”的作用，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养工作中，让每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。3、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。从而配合教师共同做好孩子入学前行为习惯方面的准备三、活动实施步骤第一阶段：启动、探索阶段（3月）1、我园成立以袁丽萍为组长，寄秀云、姚小娟、王玉霞、余少芳贺亚玲为领导小组，保教干事和大班教师为成员的课题小组，在实施过程中，明确责任，分工到人。2、与小学老师开展幼小衔接座谈会，相互沟
10、通交流，达成共识，共同做好幼小衔接。3、制定切实可行的课题实施方案，做好课题研究准备的各项工作。第二阶段：实施与调整提高阶段（2010年3月6月）1、定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级教师重视教学的直观性、趣味性，采用儿童喜爱的游戏形式，把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，我们将在6月份组织大班孩子们参观小学,了解小学生的学习生活与责任意识，参观小学生升旗仪式，早操活动、小学生的学习、课间活动等，从而
11、激发他们上学的欲望。 2、组织观摩课和教研活动：组织大班教师进行有关“幼小衔接”的观摩课活动，讨论交流各自在幼小衔接中的观察记录与反思，解决教师在教育策略上发生的困惑。3、分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导的策略进行分享。 第三阶段：反思与总结阶段（6月7月） 教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，大班每位教师写一篇有关“幼小衔接”的论文或教育心得。四、保证措施1、加强领导，健全组织。充分理解“幼小衔接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。 2、加强管理与考评。我园将适时的组织教师开展专项比赛和展评活动，将其结果纳入对教师德能勤绩的考核。3、落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展
