1、让幼儿学会主动探索科学活动，它是在一定的条件下，用简单的材料，通过简单的操作，在较短的时间内，去探索生活中常见的科学现象。它是有助于幼儿主体性的发展。为此,教师在为幼儿选择的科学内容必须是幼儿感兴趣的,是符合幼儿认识发展水平的。教师要善于在日常生活和活动中观察幼儿,了解幼儿的兴奋点,并善于把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的观察活动中去。我上了一节科学课奇妙的磁铁，我先准备了大致的过程在我的脑子里，然后在想先前老教师上科学课的过程形式。于是我就开始了。一开始幼儿就观察到了我准备的小材料，他们的注意力都集中在了桌子上，于是我就从他们的面前拿起一个材料说：“你们看这个是什么？”小家伙们的目光就集中在
2、了我的手上，他们举手回答，于是我接着问：“你们想不想帮小磁铁找到好朋友？那我们来找它的好朋友.”于是幼儿很认真的在探索在探索过程中,我发现科学活动要贴近幼儿生活的内容，幼儿熟悉的东西，才会更能引起他们的注意力。如果是幼儿平时生活中最熟悉的，幼儿就会有亲切感，从而让幼儿更大胆去探索，去发现。我觉得幼儿要在活动中去主动探索发现是很重要的。探索是幼儿学习知识、发展能力的必要途径。培养幼儿的主动探索精神，对于丰富幼儿的生活、增长幼儿知识、锻炼幼儿意志、激发求知欲、培养科学素质等，都有着十分重要的作用。让幼儿在科学活动中产生好奇心，激发求知欲也是很重要的。教师要结合教材内容来创设，引起幼儿观察、探求知识
3、的教学情景，来激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿去发现和找到问题答案。如教学奇妙的磁铁一课时，我用磁铁来吸住一个个小材料，然后提问说小朋友们看看篮子里有哪些是小磁铁的好朋友？有哪些为什么不是它的好朋友？顿时，小朋友的思维一下子就活跃起来了，个个积极动脑，我就让他们各抒己见，激起学生强烈的探索欲望。让幼儿在科学活动中自己动手做，自己学会探索。要让幼儿在动手中获得知识，体验其中的快乐，进一步激发动手操作的兴趣。在奇妙的磁铁中，幼儿帮小磁铁找朋友，我为幼儿准备纸巾、木块、回形针、塑料管等材料，幼儿通过积极主动的尝试，变换材料去探索。在探索过程中，幼儿不仅了解了其中的有趣现象，还增强了他们主动探索的欲望
4、。幼儿对科学的探索是和周边的生活分不开的，他们总是充满了好奇心，他们对周边的事物总想摸一下，摆弄一下，进而提出问题，并尝试解决问题，这就是探索。为此，老师在幼儿的一日活动中，要重视营造良好的氛围，激发幼儿主动探索科学的兴趣。教师在整个操作过程中，要给予幼儿足够的时间，还要引导个别能力差的幼儿进行操作体验，让每一个幼儿都能在实验过程中充分体验探索的过程。在科学课奇妙的磁铁中，最后有个智力小游戏，让幼儿想办法用手中的小磁铁把塑料杯中的回形针宝宝给“救出来”幼儿通过实践操作，找到很多解决其问题的方法。在幼儿对这些问题得出结论后，我再和幼儿共同验证操作过程结果是否正确。我觉得要上好一节科学课：首先在科学活动中，要鼓励幼儿，积极的去引导幼儿自由、大胆地观察，要让幼儿自主的去进行探索，让他们去发现周围的小事物，去体验探索其中的乐趣，让幼儿在探索中积累知识；其次应该更加地努力，提高自身的素质，不断的丰富自己，做一位好老师。
