1、幼儿园小学化教育的危害幼儿园阶段提前开设小学课程，从表面上看是向小学靠近，多学一点，学深一点，让幼儿早起步、早领先，赢在起跑线上。实际上，这种急功近利、顾此失彼的做法并不利于幼儿的长远发展。 1有害于幼儿的身体发育。幼儿时期正处于长身体阶段，肌肉和神经系统尚未发育成熟。强迫幼儿过早的拿笔写字、久坐、长时间集中注意力会影响幼儿手部肌肉和大脑的发育，同时还会导致幼儿近视、驼背、消瘦等不良症状产生，影响幼儿以后身体成长。 2有害于幼儿心理健康发展。过早对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平和智力发展水平。超负荷或超年龄段的学习内容和教育方式给幼儿心理带来了沉重的压力，过早失去欢乐的童年，从而使他们
2、产生厌倦、疲惫、畏惧、苦恼的情感，这样不利于幼儿的心理发展。 3不利于幼儿的全面发展。幼儿教育“小学化”倾向剥夺了幼儿游戏和动手操作的机会。注重单项智育或某种技能的发展，忽视对幼儿情感、社会性及实际能力的培养束缚了儿童个性、社会性的形成与发展，导致了幼儿身心发展的片面性。 4不利于幼儿未来的学习。幼儿过早地背上了沉重的课业负担，导致厌学情绪。学习兴趣丧失，后续学习动力不足。学会的儿童容易产生自满情绪，减弱学习兴趣，学习较差的儿童容易产生自卑心理，厌学心理，都容易养成不良的学习习惯。呆板的灌输式的教学方法制约儿童思维的发展。这些都对幼儿将来的学习和发展不利。 引用自舟山教育学院 之前我在网上看到
3、过这样一句话：幼儿园学小学，小学学初中，初中学高中，高中学大学，那么大学应该学什么呢？有的网友说大学学社会，也有的网友说大学学幼儿园。我个人觉得不管是学社会还是学幼儿园都是一样的，因为学社会就是学习与人交往和沟通，学习怎么说话、怎么和别人交流相处。而幼儿园其实要学的就是这些，社会交往、同伴交流、动手动脑。 几年前有个新闻：在一次酒会上，有人问一位白发苍苍的诺贝尔奖得主“您觉得你是在哪所大学或者研究院学到人生中最重要的东西呢？”这位老人答到“在幼儿园。我在幼儿园中学会了和别人说话要有礼貌，拿过的东西要放回原处，借别人的东西要还，不是我的东西我不要，见到别人要打招呼，游戏和玩耍时要遵守规则。这些都
4、是我学到的最重要的东西，我非常感谢我的老师教会我这一切。” 近年来网上有很多关于学生自杀的新闻，各种原因各种死法，孩子没了父母才会后悔、痛苦、难过、要白发人送黑发人。所有的事情归根结底就是孩子无法承受压力，心理素质差，自我调节能力差。但是这些不是短时间之内形成的，现在的孩子生活在重重压力下，从幼儿园开始就要和别人比，比成绩、比听话、比乖巧、比能干。每个孩子是有个体差异性的，他们的发展方向和成长路程都是独一无二的。什么让孩子从小赢在起跑线上的鬼话都是商家说出来为了赚钱的！所谓谎言千遍就成了真理，于是乎家长们就把这句话供了起来，天天挂在嘴边。无时无刻不在摧残蹂躏自己的心肝宝贝还自以为是对他好。用一
5、位教育学教授的话来说，你希望你的孩子学美术、学钢琴、学音乐、学舞蹈、学各种乐器的时候先想一想你自己有没有那个天赋遗传给孩子。 说这些有的人会问了，那是不是不管孩子才是好的？要是他学歪了怎么办？要是他没考上大学没找到工作没娶到好媳妇儿或没找到好老公怎么办？要是饿死了怎么办？ 对于这些问题我真的觉得你想多了，不给孩子压力并不代表不教育孩子，你要准确明白地告诉他什么是对什么是错，不要在孩子犯了错误后就直接用热暴力或冷暴力去惩罚孩子。这样解决不了任何问题还会加重他的心理阴影，作为家长你应该是孩子最信任最亲近的人，不对的事情要和孩子一起分析问什么这样不好。在新西兰的教育理念中认为：每个孩子从一出生就是有
6、能力有自信的学习者和沟通者。所以不要觉得什么孩子还小，说太深了他不懂说也是白说。家长是孩子的引领者，你不说怎么就知道他不懂呢？对于成长孩子有他自己路要走，他不是家长的傀儡更不是家长对梦想遗憾的替代品，没有哪个法律规定了一个人可以掌控另一人的人生，即使他是你孩子。况且现在这个社会有手有脚能饿死的人也算是一朵奇葩了吧。 放孩子自由，让他们在蓝天下自由的翱翔，让他们在草地自由的玩耍，让他们在画纸上尽情的挥洒，让他们在脑海中肆意的想象。说不定你的孩子会是未来的美术家、歌唱家、舞蹈家、科学家、发明家、政治家之类的，也可能是未来的老板、白领、教师、工人、服务员、清洁工、农民等等。但他们是幸福的，开朗的，积极向上的，不管面对什么都毫不气馁努力进步，开心、知足、团圆。 这样不就足够了么？
