1、幼儿命题画指导要点南通市级机关第二幼儿园 滕惠群幼儿命题画，包括物体画和情节画。是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照教师所提的要求完成绘画的活动。命题画教育以帮助幼儿学习物体造型、设色、构图等形式语言为主要目的。那么，教师应该如何指导幼儿进行命题画教学呢？一、主题确立命题画是相对于意愿画而言的，是幼儿在园参加集体美术教学活动最常用的一种绘画方式。主题名称由教师根据幼儿的兴趣、愿望、绘画技能、以及学科综合化的要求而确定。它源于幼儿，作用于幼儿。因此，为幼儿选择什么样的绘画主题，是命题画的关键，这要求教师深入全面地了解幼儿，选择贴近幼儿生活的感兴趣自然景物、日常用品、人物、植物、动物、交通工具
2、与生产工具、建筑物及简单的生活事件等作为命题的内容。二、引导观察首先是对作画内容的结构观察认识。在观察物体时，对不同年龄的幼儿应有不同的要求，对于小班幼儿，只要求幼儿能观察物体的大致轮廓外形，形成一个基本的视觉印象。对于中班幼儿，在掌握基本外形的基础上，还应比较观察物体的基本组成以及结构、颜色、大小等。对于大班幼儿则要求能全面、细致地观察物体的形状、大小、结构、颜色及其动态。如画小鸡，小班幼儿可把一只胖乎乎的小鸡用一个圆形添画小尖嘴、小脚来表示；中班幼儿就应把头与身体区分开来，并能画出不同的大小、颜色的小鸡；大班幼儿就要画出小鸡的不同动态了，可用前视、侧视、后视的不同角度以及奔跑、吃虫等不同动
3、态。在具体观察过程中，教师还应采用特征对比、形象比喻、几何图形概括等方法来帮助幼儿获得物体的视觉表象，例如，老虎的耳朵是半圆形的，猫的耳朵是三角形的，兔子的耳朵像香蕉，大象的耳朵像扇子。其次是对物体空间关系的观察认识。对空间关系的认识，应从现实生活过度到画面上来。如命题画马路上的车辆为了让幼儿理解画面上的近大远小关系，可通过散步观察马路上的车辆，远处的车辆显得很小，看上去很模糊，而近处的车辆看上去很大，很清晰。在现实观察的基础上，再让幼儿分析教师的作品大马路，说说画面上，哪辆车离我们最近？哪些车离我们很远？教师为什么要把看上去离我们近的大的车画得很清晰，把小的看上去离我们很远的车画得简单？通过
4、这样的对应观察、比较，幼儿对空间知觉的能力就会提高。三、启发构图构图方式有许多，如主景偏离中心线1：1.6、不等边三角型的构图、十字形构图、交叉型构图、之字型构图、放射性构图、利用背景色来构图等，不同的主题内容应选择适当的构图方式，目的在于突出主题，给欣赏者以深刻视觉印象的焦点。在作画时，教师要启示幼儿把主体物画大并画在画面的中心位置，主体物要重点刻画，细致描绘，明显而突出，其他与主体物相关的物体可以概括处理，使形象间主次分明又不脱节，成为联系紧密的整体。色彩的利用也是构图的极好方式。即通过色彩设置进行构图，突出主题。例如，主题画秋天，通过大面积地用红色、黄色画出的树林为主体色，再在树林空隙之
5、处画些人们的活动，通过强烈的色彩效果来突出主题内容。还可以选择背景色来宣染气氛，突出主题，引起欣赏者与创作者的情感共鸣。如，命题画吃火锅，应选用红色作为背景，突出热腾腾的氛围。画六一节则可用淡绿色表示初夏的季节气氛或用红色表示六一节活动的热闹、开心。用黑色、紫色来表现悲哀的场面。四、多样练习命题画方式有多种，教师应根据幼儿的不同年龄、不同绘画特征、不同的主题名称进行不同的绘画练习方式。如默画法，教师可直接让幼儿观察一幅画，让幼儿用完整的语言、凭借丰富的想象，大胆地把看到的内容表述出来。当幼儿都能“说画”之后，教师收起范画，要求幼儿凭记忆和自己的想象画出与范画基本相同的图画，绘画时要求主题正确，
6、可忽略细节部分；添加法，教师有意识地根据形式美的原理为幼儿设计多样化的构图画面，画出其中一部分景物，或贴上一些形象，再让幼儿围绕主题在适当的位置上以添加另外一些景物或形象，从而使主题突出，画面美观；故事画法，教师给幼儿讲述一些有趣的、有鲜明形象和简单情节的故事，再让幼儿根据自己对故事内容的记忆进行描绘；日记画法，幼儿根据一天中所经右的最感兴趣的事情，用绘画的形式进行描绘；重组合画法，教师出示多幅画面，要求幼儿根据主题，重新组合一幅画。如画“美丽的城市”，出示各种造型的高楼大厦、互相交织的高架桥、各种形式的车辆、不同穿着的行人等等作为参考素材。幼儿再通过自己的想象，以及自己的生活经验，重新组合成一幅反映幼儿个人认识及思想感情的画面，通过这种绘画方式，增强幼儿组合、构造、补充的能力，提高幼儿绘画技能；情境探索画法，教师设置一定的情境，引导幼儿进行探索，并在探索的基础上进行绘画表现。发表于中国幼儿教育周刊
