1、 “整合资源，形成合力，促进发展”纲要（试行）简析 -缪海琴缪海琴21总则 纲要纲要指出：家庭是幼儿园的重要的合作伙伴。应本指出：家庭是幼儿园的重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。纲要纲要里指出：里指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。的条件。3 纲要纲要指出：充分利用
2、自然环境和社区的教育资源，指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，幼儿园同时应为社区的早期扩展幼儿生活和学习的空间，幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。教育提供服务。1.1.家园合作是人的发展的需要。家园合作是人的发展的需要。2.2.幼儿园教育与家庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分作幼儿园教育与家庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分作用。用。3.3.家园合作是世界幼儿教育的发展趋势。家园合作是世界幼儿教育的发展趋势。4.4.家园合作是幼儿教育现实的需要。家园合作是幼儿教育现实的需要。5.5.为了庄严的法律承诺。为了庄严的法律承诺。一、家园合作的必要性一、家园合
3、作的必要性二、贯彻纲要精神，实施家园合作正确理解家园合作的内涵。正确理解家园合作的内涵。所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童的主体，双方积极主支地相互了解相互配合、相互支持，通所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童的主体，双方积极主支地相互了解相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。家园合作要求我们把握家园合作要求我们把握 123 家园合作是一种双向互动活动是家庭教育与家园合作是一种双向互动活动是家庭教育与幼儿园教育的相
4、互配合。幼儿园教育的相互配合。家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。作追求的最终目标。家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感，对幼儿园乃至整括家长对孩子的爱心与责任感，对幼儿园乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。接纳和
5、对家长参与的信心。12三、家园合作形式三、家园合作形式以幼儿园为核心的家园合作活动以幼儿园为核心的家园合作活动以家长为核心的亲职教育活动以家长为核心的亲职教育活动教育活动开放日（半日活动）教育活动开放日（半日活动）幼儿学习成果展览与汇报会幼儿学习成果展览与汇报会接着交谈与家访接着交谈与家访家园联系册家园联系册便条或电话联系便条或电话联系参与教育活动参与教育活动参与管理活动（家长委员会）参与管理活动（家长委员会）为幼儿园教育提供资源保障为幼儿园教育提供资源保障亲职教育的一些形式：亲职教育的一些形式：家长会家长会家长园地家长园地家教现场指导活动家教现场指导活动家长沙龙家长沙龙家庭互助组家庭互助组社区教育基地（一种延伸与补充社区教育基地（一种延伸与补充）
