1、早上来园的桌面活动是很多小朋友最喜爱的活动，每天他们都早早地来园，按自己的喜好可以随意地挑玩具，按自己的想法尽情地玩，那时只要老师合理地引导，同样可以玩出很多的精彩。首先，要密切地关注，合理地引导。因为是幼儿自己选择的玩具，所以积极性较高。每个幼儿还经常会有一些新奇的想法和玩法，这就要教师积极地去发现、挖掘与培养。幼儿的想象力创造力表现各不相同，有些是显而易见的，而有些则需要教师的观察与发现，有些更是通过幼儿的讲述才能挖掘出他们丰富的想象力。如：今天早上大家都在搭积木时，雅婷一会儿跑来说“老师我搭的莲花船”“老师这是木房子”“这个是小河”“这个是我搭的动物园”，几块积木，这样横过来竖过去就是他
2、们眼中的楼房、小河、花朵或者小动物。还有的把篮子当电视机，嘴里还念念有词奥特曼大战、小熊吃蛋糕等等讲得头头是道。许多有趣的故事，精彩的画面就这样诞生了。你看，连平时最不喜欢讲话的幼儿也在尽情地挥洒自己的笑容，努力地讲述着自己的不平凡。所以只要老师用心关注，每个孩子都会有一些奇思妙想隐藏在他们看似简单的作品和他们的活动中，这就需要我们多听、多看、合理地引导，就会充分发挥他们的想象力，展开他们想象的翅膀。其次，要充分的肯定，合理地安排。纲要中指出，“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现。”可见适宜的环境是幼儿发展的前提，特别是为幼儿创设一个宽松、平等的精神环境是幼儿获得各方面发展的先决条件。宽
3、松使幼儿有自由想象的时间与空间，而平等能使幼儿充满自信，敢于大胆的想象与创造。有一次，大多数幼儿在用积木拼搭，只有一个幼儿在高喊“谁来买糖，谁来买糖？”经他一吆喝，还真的吸引了很多的小朋友，有的幼儿答应着“我来买，我来买”教室里的秩序一下子有点乱了起来。我没有马上制止和责备他的行为，而是先询问他的原因。原来昨天他妈妈拿回来许多的喜糖，颜色很鲜艳，很漂亮，所以他想开商店卖糖。我就问他，你商店里有些什么糖呀？他忽闪着大眼睛一样一样地说给我听，他把积木的颜色、形状都分了类，有的把两块积木搭在一起，叫“双喜”糖。听完后，我马上肯定了他的想法，并把他的商店挪了一个位置，放在一个较宽敞的桌子上，幼儿可以自
4、由来购买。这样就自然地把角色游戏融入到了早活动中去了。教师的态度影响着幼儿的发展，在活动中要鼓励幼儿有不同于其他人的想法和表现。教师的理解和肯定，不仅能增强幼儿的自信心，使其得到愉快的情绪体验，同时也可以激发其他幼儿大胆想象与创造的潜能。早上的桌面活动是幼儿最开心、最活跃、也是最投入的活动，无论你走到哪个教室的门口，都可以看见幼儿忙碌的身影，和他们开心的笑声。他们可以把相同的玩具玩出很多的玩法。所以说，玩具既是幼儿生活中的好“伴侣”，也是开启幼儿智慧之门的“钥匙”。幼儿通过看、摸、玩来认识事物，增加对感觉器官的刺激，促进感官活动；而玩玩具使幼儿动手又动脑，玩玩具的摆弄、操作，还可满足幼儿活动的需要，加强肌肉的锻炼；玩玩具时语言的表达，丰富的想象力，又能锻炼幼儿的语言功能，从而全面开发幼儿的智力。所以合理地组织引导，充分发挥玩具的作用，让幼儿的早活动更加的丰富而多彩。
