1、引导幼儿走出发泄的误区学会倾诉有些幼儿在产生焦虑情绪时,常常找不到正确的表达方法,以致焦虑情绪难以排解,日益积聚。源源(男孩,4岁半)这几天总是发脾气,摔药瓶、扔水杯、故意泼洒水,还把小朋友带到班里的几个漂亮的鸡毛毽给投光了毛儿。小朋友们纷纷给他告状,源源却是一脸的怨恨。为什么会这样?看到这几个秃毽子我恍然大悟。原来,源源的父母这个星期都出差了,星期三不能来接他(全托幼儿每星期三接),这是原因之一。为了丰富幼儿的户外活动,老师曾要求每个幼儿带一个毽子来。而源源的父母出差前太忙,没有给他带来,他看到其他小朋友有毽子,心中难以平衡,这是原因之二。这两个原因引发本源源由暴躁情绪,于是出现了以上一系列
2、恶作剧。他本是以此来宣泄自己的焦躁情绪,寻求心理平衡,可恶作剧的结果并没有缓解焦虑,而是造成与小朋友们对立,使自己更加孤独,更加焦虑。想到这些,我没有责备源源,而是把源源搂到自己的怀里,抚摸着他的头,对他说:“心里有什么不高兴的事,告诉老师好吗?老师会帮你解决的。”之后,领着源源去木工房找了些螺丝母、垫圈儿,到总务老师那儿要了些彩色尼龙草。利用看午睡的时间,我做了10个毽子。起床后,我请源源帮我整理好建子毛儿,让他为自己选一个毽子,再把其余的毽子发给小朋友,向被毁坏链子的小朋友道歉,请求小朋友原谅他。源源高兴地照做了。我告诉源源:“以后心里有什么烦恼、一定要说出来,告诉老师,才能求得老师的帮助,解决问题。如果乱发脾气,既伤害了别人,也会失去朋友,孤立自己,其结果只能使自己更加生气。”源源听着,不好意思地笑了。这以后,源源经常找我聊天儿,有了什么烦恼事情、高兴事情都会告诉我。