1、 语文系统总复习语文系统总复习PPTPPT课件课件 20202020年年小升初满分备考 考点清单 专题九 现代文阅读 语文课程标准对阅读的总目标是：具有独立阅读的能力，注重情感体验 ，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴 赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏 陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 每一种文体都有各自的特点及表达形式，因此，阅读不同文体的文章侧重点 及要求也有所不同，掌握一些文体阅读的有关知识，对把握阅读要点，提高阅读 效率有很大的帮助。 考点一：阅读写人记事文 专题九 现代文阅读 1. 写人 写人类文章是以刻画人物形象为主要目的，运用一件或几件典型的
2、事例，通 过对人物的外貌、动作、语言、神态和心理活动等方面的描写，来透 视人物的 内心世界，表现人物的特点或思想品质。 阅读写人记叙文时，应注意以下几个方面： 第一，抓住外表特征，透视个性品质。 写人类文章一般都是通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写， 来展现人物的个性品质。在阅读时，就要先抓住人物的这些外表特征来理解人物 的个性品质。 第二，分析、体会人物的形象。 作者对人物容貌、神态、服饰等方面的描写往往能反映人物的个性及内心 ，从而塑造出一个栩栩如生的人物形象。文章中人物的语言反映了人 物一定的 思想、个性和心理特点，阅读时分析揣摩 人物语言有助于我们对人物的理解。 分析人物的
3、动作，我们要细细品读并感受其特别的地方，因为一些与众不同的 动作往往能深化人物的性格特点。 人物心理活动的描写直接反映人物的内心世 界，因此成功的心理描写会使人物的特点更加鲜明，会给读者留下深刻的印象 。 第三，梳理文章层次，领悟中心思想。 情节推动事件的发展，人物性格在事件的发展中得以深化，可以说，没有 情节，作品就难以完成对人物的塑造。所以在阅读写人类文章时，要抓住文章 的主要情节，分析人物在具体事件中的表现。写人类文章一般都是通过一件事 或几件事来表现人物的。 专题九 现代文阅读 有的是通过一件事或几件事来表现人物某个方面的特征，有的 是通过几件事来反映人物某几个方面的特征。我们在阅读时
4、，要根据具体情况 进行具体分析，梳理文章的层次。 例 1 阅读下面的文字，回答 14 题。 美丽的惩罚 他出生于瑞士美丽安静的城市巴塞尔，3 岁的时候，父母带他到网球俱乐 部，他第一次拾起了球拍，并对球拍恋恋不舍。自那以后，他常常一个人对着 地下室那扇浅绿色的小门打网球。 也许是从小好动的缘故，他养成了顽劣的坏脾气：每遇不顺心的事情，总 是大发脾气。父母看在眼里，急在心里，可又很无奈：因为他们劝慰儿子很多 回，但结果往往不奏效。 专题九 现代文阅读 后来，随着球技的进步，他在各类大赛中崭露头角。 遗憾的是，他从来不 知道控制自己的脾气：赢了还好，一旦输了，年轻好胜的他总会跟裁判纠缠，认 为裁判
5、判断失误，抱怨球场不平整，责怪观众不热情等等。 他因此慢慢失去了 许多球迷，情绪也陷入了低谷，然而，这并未能改变他的脾气。 1997 年，瑞士国家网球中心发生了“窗帘事件”。因为心情烦躁，他毫无 理由地弄坏了球馆新的窗帘。这次，场馆负责人没有给他这位“网球天才”多少 颜面，而是勒令他帮助清洁工清扫厕所和网球场，否则将他的行为公之于众。此 时，他感到事情的严重，不得不在一周里天天早起，认真地完成场馆负责人布置 的任务。 专题九 现代文阅读 自此以后，他像换了一个人似的，一心投入到网球运动中去，即使遇上裁判 错判，他也努力 地控制自己的脾气。与此同时，他的球技得到了 快速提高，获 得维多利亚青少年
6、锦标赛的冠军、 温网少年组冠军 2009 年 7 月，一个名字令世界网球迷疯狂费德勒改写了历史，成为 历史上获得大满贯最多的网球运动员。 现在的费德勒，冷静不失热情，优雅不失霸气。言及成功的历程，他直言不 讳地说：“感谢那 位场馆负责人，是他给了我一次美丽的惩罚，让我重新认识 了自己，完成了人生的蜕变，摘取到人生路上成功的果实。 ” 1. 请结合上下文解释下列词语。 崭露头角：_ 直言不讳：_ 专题九 现代文阅读 2. 你是如何理解短文题目“美丽的惩罚”的？ （ ） A. 因为事情发生在美丽的巴塞尔，所以题目为 “美丽的惩罚”。 B. 费德勒冷静不失热情，优雅不失霸气，所以对他的惩罚称为“美丽
7、的惩 罚”。 C. 场馆负责人给费德勒的惩罚很轻，没有让费德勒颜面扫地，场馆负责人 的心地是美的。 D. 场馆负责人给费德勒的惩罚让他认识到了自己的错误，并得以改变，这 件事是美好的。 3. 文中多处写到了费德勒的坏脾气，请你用“”至少画出一处，你觉 得作者这样写的意图是什么？ _ _ 专题九 现代文阅读 4. 请简要概括短文主要内容。 _ _ 解析：这是一篇写人类文章，也是一道综合性的阅读题。第 1 题是基础 题，考查词义，除了知道词语的常用意义和表层意义之外，还要结合文章内容 理解其深层含义。第 2 题考查题目的含义，解 答此类题目需要结合文章内容 来判断，场馆负责人勒令费德勒帮助清洁工清
8、理卫生，这是对他的惩罚，但正 是这件事使费德勒认识到了自己的错误，它的影响是美好的，所以是“美丽的 惩罚”。 第 3 题考查对人物的描写及作者的写作意图。第 24 自然段中均 有对费德勒坏脾气的描写，这样写是为了与下文费德勒的转变形成对比。第 4 题考查短文的主要内容，注意将事情的起因、经过、结果用概括性语言写出来 。 专题九 现代文阅读 答案：1. 比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。 文中指随着费德 勒球技的进步，初步显露出打网球方面优异的才能。直截了当地说出来，没有 丝毫顾忌。文中形容费德勒说话毫无隐瞒。 2. D 3. 例：画出：因为心情烦躁，他毫无理由地弄坏了球馆新的窗 帘。为
9、了与下文费德 勒经历“窗帘事件”后的改变形成鲜明的对比。 4. 例：费德勒从小热爱网球并且球技很好，但是他脾气非常不好。在经历 过“窗帘事件”之后，重新认识了自己，最终走向了成功。 备考建议：阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：（1）感悟人物的 外在形象。（2）读懂人物语言。（3）分析人物动作。（4）剖析人物的内心活 动。（5）关注人物所处的环境。（6）分析细节描写。（7）抓住文章的主要情 节。（8）体会议论、抒情句，了解作者的感情倾向。 专题九 现代文阅读 2. 记事 记事类文章就是用语言文字将事情发生、发展、结果的全过程记下来，让更 多的人去重新感 受这些事情，从中领悟生活的道理。记事
10、类文章一般都有时间 、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。 记事类文章的答题要点如下： （1）对基础题，如拼音、字、词等的考查，要靠日常积累，平时要多读书 、多识字。 （2）对重点字词的理解，除了知道字词的常用 意义和表层意义之外，还要 结合文章内容理解其深层含义。 （3）对重点句子的考查，要多读重点句子，再联系上下文去思考。 （4）对人物的评价，要通过语言和动作等描写，根据文中所举事例去概括 归纳。 专题九 现代文阅读 （5）对事件的概括，要弄清楚事件的前因后果，用简洁的语言将 事件的来龙去脉写出来。 （6）对中心的考查，要着重理解文中抒情、议论的部分。 例 2 阅读下面的文字，回答
11、14 题。 _ 从一个饭局上下来时已是晚上九点多钟了。头晕得厉害，又没有出租车，我 只好顺着公园边上的环形路，深一脚浅一脚地往家走。走到一棵树下，一个影子 忽然从树根下站起来，吓了我一跳。 借着路边的灯光，睁着蒙眬的眼睛看了看，是个女孩，十来岁的样子。 我 清了清嗓子，镇定一下情绪，正准备走，那孩子在我身后喊：“叔叔，叔叔，你 等一等。”我停下脚步，回过头来。 专题九 现代文阅读 “叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方 50 米的地方果然有个报亭。 “买报纸？”我有些惊讶。“嗯，买张晚报。” 孩子边说边将一 枚硬币放在我的掌心。 我很诧异，心想：你怎么自己不去呢？
12、但我没说出口。天这么黑，我一个 大人，对孩子的这一点小要求不能不满足吧。拿着钱，我就过去了，将一元钱递 给那个妇女，取了报纸，转身往回走。 那孩子还站在树底下。“你怎么站在树底下 呢？ ”我问。 “我怕被我妈妈看到。” “你妈妈？ 你妈妈在哪儿？” “就是那个卖报纸的。” 我的酒醒了一大半。“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？”我怔怔地看着小 女孩，问。 专题九 现代文阅读 小女孩低头摩挲着手上的报纸，说：“我晚上给妈妈送饭时，妈妈还剩下一 份报纸，她说如果不卖掉，明天就没人买了。我在这里等了她一个小时，她肯定 卖不掉了。” 当我看着小女孩说不出话来的时候，她的妈妈已经在收摊儿了。 小女孩把 报纸往
13、我手里一塞：“叔叔，给你看吧。我回家了。”说完，她从树影底下跑开 了。 1. 阅读短文，填空。 事情发生的时间是 _，地点是 _，文中的主人公 是 _， 主要讲述了 _ 的故事，从这个故事中，“我” 看到了小女孩对妈妈的 _。 2. 小女孩为什么要用一枚硬币从妈妈手里买来那份最后的晚报？ _ _ 专题九 现代文阅读 3. 请你为文章拟一个标题，写在文前的横线上。 4. 如果你是文中的“我”，在小女孩走之前，你会对小女孩说些什么? _ _ 解析：第 1 题可采用“要素”串联法来解答，通过分析事情发展的时间、 地点、经过等，来串起整篇文章的内容，以便快速地理解文章主要表达的意思。 文章的第一句话“
14、从一个饭局上下来时已是晚上九点多钟了”点明时间是在晚上 九点多钟；“公园边上的环形路”“走到一棵树下，一个影子忽然从树根下站起 来”点明地点是在公园附近的一棵树下；“是个女孩，十来岁的样子”点明主人 公是一个小女孩，通过阅读全文可知文章讲述了小女孩让“我”帮她买下她妈妈 手上最后一份晚报的事情，这是全文讲述的主要内容，通过这件事表现了小女孩 对母亲的孝顺和爱。第 2 题分析事件的起因， 专题九 现代文阅读 可从倒数第 2 自然段小女孩的话中提炼答案：“我晚上给妈妈送饭时，妈妈还 剩下一份报纸，她说如果不卖掉，明天就没人买了。我在这里等了她一个小时， 她肯定卖不掉了。”小女孩的话表明她让“我”帮
15、她买下最后一份晚报是为了让 妈妈早点回家。第 3 题考查拟写文章标题，拟写标题所依据的要素主要有两个 ：一是文章的主题，二是文章的材料。第 4 题属于开放性题目，要求根据情境 设置对话，答题时，要注意合乎情理。 答案：1. 晚上九点多钟 公园附近的一棵树下 小女孩 小女孩让“我”帮她 买下她妈妈手上最后一份晚报孝顺和爱 2. 因为小女孩希望妈妈不要那么辛苦，想让妈妈早点回家。 3. 最后一份晚报 4. 例：你真是一个懂事的孩子，你的妈妈会为有你这样的女儿而感到骄傲 的。 专题九 现代文阅读 备考建议：阅读记事类文章时，可以从以下几个方面入手：（1）弄清楚记 事的“六要素”，即时间、地点、人物，
16、事件的起因、经过和结果；（2）理清 楚叙述顺序，分析层次结构；（3）要善于分析作 者的写作意图和抒发的情感， 从而概括文章的中心思想；（4）把握作者的写作手法、表达技巧等，体会一些 句子的深刻含义。 专题九 现代文阅读 专题九 现代文阅读 考点二：阅读写景状物文 1. 写景文 写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体 生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒 发作者的思想感情。 阅读写景类文章时要注意： （1）了解写景类文章的类别。描绘景物的文章一般有以下三类： 游记，写的是在游览过程中所见的景物。 描写生活中常见的自然景象。 描写人们生
17、活处所周围的景致。 专题九 现代文阅读 （2）明确写景的描写顺序。写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清 楚作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。写景类文章一般有以下 几种顺序： 观察的先后顺序。按参观的顺序移步换景， 逐步描写。 时间顺序。随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。 空间顺序。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从 近到远，从四周到中间或从中间到四周等。 景物的不同类别。 比如先写某地的自然景 观，再写某地的人文景观等。 专题九 现代文阅读 （3）理解写景类文章的层次。写景类文章在结构上一般有以下三种：一是 “总分”结构。二是移步换景的结构，
18、就是按照观察点的转移来写。三是按照 时间的推移来安排文章的结构。 （4）体会写景类文章的思想感情。无论是哪类写景的文章，都是借助对景 物的描写，通过比喻、夸张、拟人等修辞手法来抒发自己的思想感情，文章字里 行间所流露出的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。 例 3 阅读下面的文字，完成 15 题。 巫峡赏雾 巫峡多雾，因而有人叫它雾峡。 巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏 雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 专题九 现代文阅读 山帽子雾，大而圆。 处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上 了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。 这
19、时，不由得让人想起昭君出塞那幅画。头戴绒帽，身穿绒衣的王昭君，骑 着马一步步朝草原深处走去。 半山雾，又叫遮山雾。犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座 座农家小院，一片片田园果林，便严严实实地隔在了这道天幕的后面。就那小路 倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。 一时让人想起了贺敬之先生写的 那首诗：“半山的云彩，半山的雾。 深山里的人家，云雾里的路”此情此 景，真是一幅活画。 一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛，那是地道的巴山 牛。盘着绳子的叉角上，似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连声吆喝，却 只闻其声，不见其人。 专题九 现代文阅读 轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如
20、此珍品，非织女那一双巧手不 能完成。微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是雾中的山峰也跟着走动，农舍也 跟着走动，牛群羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一 步一步 好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水 道的恶龙？ 跑马雾，气势好生了得! 初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同 关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。这时，从峡口子吹来一阵 风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈 栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来；窄窄的 峡谷，哪经得起如此之多的马驰骋？一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头，有 的挤得翘起尾，有的挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中，
21、那嘶鸣声 、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。听来让人心潮澎湃，热血沸腾，身上 禁不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾! 专题九 现代文阅读 巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己，千万不要被那雾所迷惑 ，千万千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。 1结合上下文或联系生活实际理解文中的词语。 欣赏：_ 驰骋：_ 璀璨夺目：_ 2作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点？ 请写下来。 山帽子雾：_ 轻纱雾：_ 3在首尾段中找出相互呼应的句子，用“”画下来，并说说这样写的好 处。 _ _ 专题九 现代文阅读 4按要求回答。 （1）短文主要采用的抒情方式是（ ） A. 写景抒情 B. 叙事
22、抒情 （2）本文表达了作者怎样的思想感情？ _ _ 5. 从文中找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。 喜欢的句子：_ _ 喜欢的原因：_ _ 解析：第 1 题考查对文中重点词语的理解，答题时，除了联系上下文，还 要努力调动自己平时积累的词汇知识。 第 2 题考查对文中景物形象的分析，答 题时，要先找出文中具体描绘景物的段落，然后归纳要点。第 2 自然段介绍“ 山帽子雾”，第 4 自然段介绍“轻纱雾”，把山帽子雾和轻纱雾的特点归纳起 来即可。第 3 题通过对首尾两段的分析，考查对文章结构的把握。阅读全文可 知第 1 自然 段中的“巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人”与最后一段中的“巫峡 的雾，迷人的
23、雾”是相互呼应的，都写了巫峡的雾是迷人的雾。第 4 题分别从 表达方式和思想感情两个方面来出题，要注意平时对常见抒情方式的掌握，能根 据文中具体的景物描写来体会作者的思想感情。第 5 题为开放性题目，答理由 或原因时要注意言之有理。 专题九 现代文阅读 答案：1. 享受美好的事物，领略其中的情趣。（骑马）奔驰；文中指马奔 驰。光辉灿烂耀人眼睛。 2. 山帽子雾：形：大而圆；色：在太阳的照耀下银光闪闪，璀璨夺目。 轻 纱雾：形：丝丝缕缕，在微风轻拂时慢慢走动。 3. 画出：首段：巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。尾段：巫峡的雾，迷人 的雾。好处：首尾照应，使文章结构完整，点明了文章主题，突出了巫峡的
24、雾的 迷人之处。 4.（1）A （2）作者通过写巫峡的雾，表达了对巫峡雾的喜爱与赞美之情， 同时也寄托了对祖国美丽河山的赞美之情。 5.例：喜欢的句子：犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。 喜欢 的原因：形象具体地写出了半山雾的形态，使人震惊于半山雾的壮观、宏大。 专题九 现代文阅读 备考建议：本文是一篇写景类文章，阅读此类文章时，要把握以下几点：（ 1）注意感受遣词 用句的表达效果，对重点字词应结合语境，联系上下文推敲。 （2）注意分析文章的写作顺序，弄清楚文章的行文思路。（3）结合文章描绘之 景，体会作者的思想感情。 专题九 现代文阅读 专题九 现代文阅读 2. 状物文 状物类文章就
25、是将事物（即物体、动物、植物 等）的形状、颜色、性能等 特点用语言文字描绘出来，表达作者的思想感情。状物抒情、咏物言志、托物寓 意是状物类文章表达思想感情的常用方法。 阅读状物类文章时，我们要弄清楚它在结构上有哪些突出的特点。 （1）弄清楚写作顺序，把握整体印象。 状物类文章，或者是按从概括到具 体的顺序写，或者是 按从整体到部分的顺序写，又或者是按“总 分总”的 顺序写。写静物一般是按样子、结构、用途的顺序写；写动物一般是按外形、动 态、习性的顺序写；写植物一般是按形状、颜色、气味的顺序写。 弄清楚了写 作顺序，就可以很快地把握文章的内容，加深理解。 专题九 现代文阅读 （2）抓住事物特点，
26、理解写作目的。状物类文章总是通过对个体形象的描 述，突出物体的特点，表达思想感情，达到写作目的。这就是常说的托物寄情、 托物喻理或托物言志。我们阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图， 体味作者喻什么理，寄什么情。 （3）分析文章结构，理清楚文章层次。状物类文章通常采用按事物不同方 面的特点来安排材料的方法。 总之，我们在阅读此类文章时，要根据事物的特点展开联想，体会作者借此 所要表达的感情。 专题九 现代文阅读 例 4 阅读下面的文字，完成 14 题。 芦 苇 赞 古往今来，鲜花、芳草、青松、翠竹，都曾得到诗人和画家的青睐（li） 。 而芦苇，往往很少被注意和重视。其实，这平平凡凡、朴
27、实无华的芦苇，是 很值得人们赞美的。 盛夏时节，每根芦苇从秆到叶都鲜绿鲜绿的，翠得闪闪发亮，嫩得每片叶子 都要滴出水来；临风摇曳，婀娜多姿，显示出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。 一根芦苇，应该说是微不足道的，也是脆弱无力的，只要大风一吹，就很容易折 断。也许芦苇深知自身这个弱点吧，它从来不会单独存在，总是集群而生，聚众 而长。只要有芦苇的地方，就是一簇簇，一片片，繁繁茂茂，蓬蓬勃勃，成林成 海，风吹不断，浪打不倒。这时候，你一点也不会觉得芦苇弱小，它给人留下的 是众志成城、气势磅礴的壮观。 专题九 现代文阅读 芦苇易生易长。即便每年冬天被全部砍光，第二年春天一阵春风，几场春雨 ，就又长出新的芦
28、苇，一年又一年，总是蓬蓬勃勃。 芦苇，虽然不能在高楼大厦中作柱为梁，但在广大乡村，却是必不可少的建 筑材料；它虽然不稀奇名贵，但人们却用它编织出日常生活中的各种精美的用具 ；它虽然不像金石那样坚硬，万古不朽，但它却可以变作纸浆，造出洁白柔软的 纸来。就连那些苇梢碎叶，也可以用来驱寒取暖，烧火做饭。 这就是芦苇，值得赞美并应该得到赞美的芦苇。 1. 联系上下文解释词语。 青睐：_ 婀娜多姿：_ 微不足道：_ 专题九 现代文阅读 2. 作者从芦苇的 _、_、 _ 几个方面来写它的特点。 3. 用“”在文中画出首尾相呼应的句子。 4. 阅读第 4 自然段，用简洁的语言概括芦苇的用途。 _ _ 解析：
29、第 1 题考查对词语的理解，做这类题平时应多积累，并联系上下文 来作答。第 2 题考查对所写之物的整体把握，要结合全文分层次整理。通 过阅 读全文可知，第 2 自然段描写芦苇的形态：集群而生，聚众而长；第 3 自然段 描写芦苇的生命力：易生易长；第 4 自然段写芦苇的各种用途，全文重点写了 芦苇的用途。 第 3 题要仔细阅读首尾两段，找出前后呼应的句子。第 1 自然 段“其实，这平平 专题九 现代文阅读 凡凡、朴实无华的芦苇，是很值得人们赞美的”这句话与最后一自然段“这就是 芦苇，值得赞美并应该得到赞美的芦苇”是相互呼应的，都强调了芦苇是值得赞 美的。第 4 题考查概括能力，要提炼重点信息，用
30、简洁的语言来总结。 答案：1. 指喜爱或重视。 形容花木的形态美丽。 非常微小，不值得一提 。 2. 形态 生命力 用途 3. 画出：首段：其实，这平平凡凡、朴实无华的芦苇，是很值得人们赞美 的。 尾段：这就是芦苇，值得赞美并应该得到赞美的芦苇。 4. 芦苇能用来建房、编织生活用具、造纸、驱寒取暖、烧火做饭。 专题九 现代文阅读 备考建议：本文是一篇状物类文章，阅读时应重点体会修辞手法、品味语言 特色、领悟思想感情。另外，还要注意以下几点：（1）分析作者是抓住“物” 的哪些方面来介绍的，如形状、颜色、大小、生长规律、生活习性、内部构造、 性能、用途等；（2）感受作者对“物”的感情；（3）体会作
31、者的写作意图。 掌握了以上几个方面，我们就能较好地完成此类文章的阅读。 专题九 现代文阅读 考点三：阅读童话、寓言 1. 童话 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的 手段来塑造形象，反映现实生活，起到教育、歌颂或讽刺作用的文学体裁。 童话的主要类型有： （1）拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人 的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。 （2）人物童话：以普通人作为主人公的童话。 （3）超人化童话：童话中的人物属于超自然的、幻想的形象。 （4）知识童话（科学童话）：把神奇的科学世界或者未来远景用童话的形 式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣
32、。 专题九 现代文阅读 童话的阅读方法： （1）了解童话的特点和类型。 阅读童话，首先要弄清楚文章属于哪一种童 话类型，这有助于对文章内容的理解。 （2）正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。童话 总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，揭示某种道理，对儿童进行多方面的 教育。在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的 道理。 （3）把握童话中的比拟特征。比拟包括拟人和拟物，就是通常所说的人格化 手法，童话作品常常把非人的物体以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们以 人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。这样一来，猫狗虎豹、花草树木、 一沙一石就“活”
33、起来了，就成为具有喜怒哀乐的生灵。因此，我们在阅读童话 时千万不能独立地、静止地看待非人的物体，而要把它们看作活生生的人。 专题九 现代文阅读 （4）重视童话的现实意义。 无论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思 想内容，都源于现实生活，所以能够折射现实生活。 例 5 阅读下面的文字，完成 16 题。 权 力 黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群不 得安宁。 羊群中的头羊决定采取分化的办法对付这伙强盗。于是采用进谗言、挑拨离 间等办法，但都没有成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密，它们并不相信 谣言。后来头羊死了。死前，它把位置交给一位年轻的羊。这位年轻的羊并没有
34、 直接上任，而是提出了一个令大家十分吃惊的计划。它说，要 请黑熊、灰狼、 狐狸其中的一个来担任羊群的头领。 专题九 现代文阅读 对此，大家都坚决反对。但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。它 把这一决定传递给黑熊、灰狼、狐狸。它们都十分兴奋，因为谁要是当上羊群的 头领，就意味着拥有整个羊群的指挥权，这里的好处太多了。 可是，由谁来当这个羊群的头领呢？ 黑熊想：我在团伙中力气最大，作出的贡献也不小，这羊群的头领应该由我 来当。 灰狼想：我在团伙中最凶猛，咬死的山羊最多，论贡献我最大，这羊群的头 领应该由我来当。 狐狸想：我在团伙中是“智多星”，很多点子都 是我想出来的，我起的作 用是最大的，
35、这羊群的头领应该由我来当。 专题九 现代文阅读 为此，它们争执起来，谁也不服谁。就这样僵持起来，火气越来 越大。 黑熊首先起了杀意，它决定用武力除掉灰狼和狐狸。 黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起了攻击，一下子就咬断了灰狼的脖子。 黑熊还准备向狐狸下手。 狐狸看出了黑熊的心思，处处提防着黑熊，同时它也准备除掉黑熊。 它找到一个经过猎人伪装的陷阱，陷阱上面只有一层树枝。然后，它便躺在 上面假装睡觉。因为狐狸身子轻，并没有陷下去的危险。黑熊发现有了动手的机 会，于是猛扑向狐狸，可狐狸迅速地躲开了，黑熊却一头栽进了陷阱里。 剩下的只有狐狸了，它对羊群已构不成威胁了。 这时，众羊才知道，权力原来是一个陷阱。
36、 专题九 现代文阅读 1给加点字注音并解释词语。 肆无忌惮（ ）：_ 挑拨离间（ ）：_ 2在黑熊、灰狼、狐狸组成的强盗团伙中，它们自诩的强项各是什么？ _ _ 3年轻的头羊提出一个怎样的计划？ 这个计划为什么令大家十分吃惊，而让强 盗团伙十分兴奋？ _ _ 4本文结尾说“权力原来是一个陷阱”，你怎样理解这句话？ _ _ 专题九 现代文阅读 5 分析一下年轻的头羊提出的计划为什么能取得成功。？ _ _ 6 从这个童话故事中，你获得了怎样的启迪？ _ _ 解析：第 1 题是基础题，考查字音和词义。这就要求学生在平时的学习中 要关注多音字、形近字、同音字的读音，同时要防止习惯性误读；对于词语的理
37、解，要能准确领会词语在文中的意思。 第 2 题，阅读全文可知，在“可是，由 谁来当这个羊群的头领呢？ ”这句话的下面三段话分别是黑熊、灰狼、狐狸的心 理活动，从中可以找出本题的 答案：黑熊认为自己的力气最大，作出的贡献不小 ；灰狼认为自己最凶 专题九 现代文阅读 猛，咬死的山羊最多；狐狸认为自己是“智多星”，很多点子都是它 想出来的。第 3 题的答案可以在第 2、3 自然段中找出，第 2 自然段中年轻的 头羊提出了“请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的头领”的计划，这个 计划令大家“十分吃惊”，而强盗团伙却“十分兴奋”。第 4 题考查对重点句子 的理解，要仔细品读，联系上下文去体会其中蕴含
38、的深意。第 5 题考查对本篇童 话的理解程度，年轻的头羊巧妙地利用强盗团伙的弱点，以“权力”为诱饵，给 它们设下陷阱，让它们为争夺权力而自相残杀，从而使计划取得了成功。第 6 题 考查全文的寓意，这篇童话的最后一段已经点明了主旨：权力原来是一个陷阱。 启示我们要正确、理性地对待权力。 专题九 现代文阅读 答案：1dn 非常放肆，一点没有顾忌。jin 搬弄是非， 使别人不团结。 2黑熊认为自己的力气最大，作出的贡献不小；灰狼认为自己最凶猛，咬死 的山羊最多；狐狸认为自己是“智多星”，很多点子都是它想出来的。 3年轻的头羊提出了要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个当羊群的头领。“吃 惊”是因为让敌人来当
39、自己的头领会威胁羊群的安全。“兴奋”是因为拥有对整 个羊群的指挥权，好处太多了。 4权力诱使黑熊、灰狼、狐狸上当，使它们的团伙四分五裂，从而解除了它 们对羊群的威胁。 5反其道而行之，利用了强盗团伙之间的相互斗争削弱它们的力量，从而保 护了羊群。 6权力是个可怕的陷阱，要正确、理性地对待权力。 专题九 现代文阅读 备考建议：解答童话类阅读题时要注意以下几点：（1）对重点 语句的考查，要仔细品读，体会其中蕴含的深意。（2）对全文寓意、哲理的考查 ，要结合文章，联系生活实际，通过故事感受作者要抒发的情感或揭示的道理。 （3）对人物的评价，要在理解全文的基础上，结合人物的性格特点发表看法。 专题九
40、现代文阅读 2. 寓言 所谓寓言，是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。 作 者把所要说的道理用故事的形式巧妙地表达出来，通常带有讽刺或 劝诫的性质 ，往往具有强烈的讽刺效果和鲜明的教育功能。 寓言一般有以下几个特点： （1）鲜明的教育性。将道理和教训寄托在故事中，教人做人做事的方法。 （2）强烈的讽刺性。寓言的教育性通常通过故事的否定性来实现。 （3）故事情节的虚构性。在寓言中，故事中通常都有动物、神仙之类虚构 的形象，这是在现实中不存在的。这些都只能出现在虚构的故事情节中。 如 狐假虎威守株待兔等。 专题九 现代文阅读 （4）寓言故事一般篇幅短小，结构紧凑。 （5）常用手法为
41、比喻、夸张、象征等。因为多种手法的使用能使故事充满趣 味性，让学生觉得新奇、有趣，更能激发学生阅读的兴趣。 寓言的阅读方法： （1）把握寓言中的“故事”。寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分 。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清楚寓言叙述的是一件什么事，事情的起 因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么 角色。 （2）领会寓言的寓意。阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由 表及里地把握寓言的寓意。掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。除了理解寓言 的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。 专题九 现代文阅读 （3）了解寓言采用的表现手法。寓
42、言篇幅短小，语言简洁， 结构单一，情节新奇，一般采用一事一理的写法。所以它的层次很清楚，而且往 往能引发 读者丰富的联想。它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道 理寄托在寓言故事中。因此我们在阅读寓言时不要忽视对寓言的表现手法的理解 。 例 6 阅读下面的文字，完成 14 题。 蟹爪兰和仙人掌 窗台上，一盆蟹爪兰开花了。几十朵玫瑰红色的花儿，翘着花瓣，吐着金蕊 ，垂挂在翠绿的垂节顶端，看上去就像一柄小花伞。 她时常获得主人的夸奖：“看，咱们的蟹爪兰开得多迷人，多漂亮！” 蟹爪兰听到夸奖，得意扬扬。但是，当她看见支撑着自己的是一株仙人掌时 ，立刻又变得十分沮丧。 专题九 现代文阅读 “多
43、么丑陋的仙人掌啊！”她说，“平平扁扁的，就像个鞋底子！ 表皮也老 化了，变黄了。还长了一身褐色的刺。 主人为什么把我嫁接在仙人掌的身上呢？ 这可真像人们常说的，一朵鲜花插在了牛粪上！” 仙人掌听到了蟹爪兰的埋怨，便说：“美丽的蟹爪兰啊！自从主人把你嫁接 在我的身上，我就时时刻刻向你输送水分和养料，你才能生长开 花这如同 婴儿吸吮母亲的乳汁啊！难道婴儿长大了，就可以忘记母亲的恩惠吗？” “可是，”蟹爪兰嚷着说，“你也太丑了！丑得我都替你害羞” 仙人掌说：“请你看看你身旁的那盆仙人掌吧，她丑吗？ ” 那窗台上，放着另一盆仙人掌，她没有嫁接蟹爪兰，自己享用着从土壤里吸 收的养料和水分，因此，茎片肥厚、碧绿，还绽开着一朵朵花儿，那花儿的根部 是粉红色的，上面渐渐变成金黄色，犹如绚丽的朝霞。 专题九 现代文阅读 “啊！”蟹爪兰又惊奇又羡慕，“原来仙人掌也能开出这么 美丽的花儿！” 仙人掌说：“可是，我因为养育着你、支撑着你，永远不会开花了。但我心 甘情愿哪个做母亲的不愿把自己的美丽全部献给孩子呢？ ” 1. 在短文中找出下面词语的近义词。 称赞（ ） 恩情（ ） 吸取（ ） 好像（ ） 培育（ ）
