9.专题九:现代文阅读 (2020小升初满分备考 语文系统总复习PDF资料).pdf

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1、 语文系统总复习语文系统总复习PPTPPT课件课件 20202020年年小升初满分备考 考点清单 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 语文课程标准对阅读的总目标是:具有独立阅读的能力,注重情感体验, 有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏 文学作品,受到高尚情操与趣味的熏 陶,发展个性,丰富自己的精神世界。 每一种文体都有各自的特点及表达形式,因此,阅读不同文体的文章侧重点 及要求也有所不同,掌握一些文体阅读的有关知识,对把握阅读要点,提高阅读 效率有很大的帮助。 考点一:阅读写人记事文 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 1. 写人 写人类文章是以刻画人物形象

2、为主要目的,运用一件或几件典型的事例,通 过对人物的外貌、动作、语言、神态和心理活动等方面的描写,来透 视人物的 内心世界,表现人物的特点或思想品质。 阅读写人记叙文时,应注意以下几个方面: 第一,抓住外表特征,透视个性品质。 写人类文章一般都是通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写, 来展现人物的个性品质。在阅读时,就要先抓住人物的这些外表特征来理解人物 的个性品质。 第二,分析、体会人物的形象。 作者对人物容貌、神态、服饰等方面的描写往往能反映人物的个性及内心, 从而塑造出一个栩栩如生的人物形象。文章中人物的语言反映了人 物一定的思 想、个性和心理特点,阅读时分析揣摩 人物语言有助

3、于我们对人物的理解。分 析人物的动作,我们要细细品读并感受其特别的地方,因为一些与众不同的动 作往往能深化人物的性格特点。 人物心理活动的描写直接反映人物的内心世界, 因此成功的心理描写会使人物的特点更加鲜明,会给读者留下深刻的印象。 第三,梳理文章层次,领悟中心思想。 情节推动事件的发展,人物性格在事件的发展中得以深化,可以说,没有 情节,作品就难以完成对人物的塑造。所以在阅读写人类文章时,要抓住文章 的主要情节,分析人物在具体事件中的表现。写人类文章一般都是通过一件事 或几件事来表现人物的。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 有的是通过一件事或几件事来表现人物某个方面的特征,有的 是通过

4、几件事来反映人物某几个方面的特征。我们在阅读时,要根据具体情况 进行具体分析,梳理文章的层次。 例 1 阅读下面的文字,回答 14 题。 美丽的惩罚 他出生于瑞士美丽安静的城市巴塞尔,3 岁的时候,父母带他到网球俱乐 部,他第一次拾起了球拍,并对球拍恋恋不舍。自那以后,他常常一个人对着 地下室那扇浅绿色的小门打网球。 也许是从小好动的缘故,他养成了顽劣的坏脾气:每遇不顺心的事情,总 是大发脾气。父母看在眼里,急在心里,可又很无奈:因为他们劝慰儿子很多 回,但结果往往不奏效。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 后来,随着球技的进步,他在各类大赛中崭露头角。 遗憾的是,他从来不 知道控制自己的脾

5、气:赢了还好,一旦输了,年轻好胜的他总会跟裁判纠缠,认 为裁判判断失误,抱怨球场不平整,责怪观众不热情等等。 他因此慢慢失去了 许多球迷,情绪也陷入了低谷,然而,这并未能改变他的脾气。 1997 年,瑞士国家网球中心发生了“窗帘事件”。因为心情烦躁,他毫无 理由地弄坏了球馆新的窗帘。这次,场馆负责人没有给他这位“网球天才”多少 颜面,而是勒令他帮助清洁工清扫厕所和网球场,否则将他的行为公之于众。此 时,他感到事情的严重,不得不在一周里天天早起,认真地完成场馆负责人布置 的任务。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 自此以后,他像换了一个人似的,一心投入到网球运动中去,即使遇上裁判 错判,他也努

6、力 地控制自己的脾气。与此同时,他的球技得到了 快速提高,获 得维多利亚青少年锦标赛的冠军、 温网少年组冠军 2009 年 7 月,一个名字令世界网球迷疯狂费德勒改写了历史,成为 历史上获得大满贯最多的网球运动员。 现在的费德勒,冷静不失热情,优雅不失霸气。言及成功的历程,他直言不 讳地说:“感谢那 位场馆负责人,是他给了我一次美丽的惩罚,让我重新认识 了自己,完成了人生的蜕变,摘取到人生路上成功的果实。 ” 1. 请结合上下文解释下列词语。 崭露头角:_ 直言不讳:_ 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 2. 你是如何理解短文题目“美丽的惩罚”的? ( ) A. 因为事情发生在美丽的巴塞尔,

7、所以题目为 “美丽的惩罚”。 B. 费德勒冷静不失热情,优雅不失霸气,所以对他的惩罚称为“美丽的惩 罚”。 C. 场馆负责人给费德勒的惩罚很轻,没有让费德勒颜面扫地,场馆负责人 的心地是美的。 D. 场馆负责人给费德勒的惩罚让他认识到了自己的错误,并得以改变,这 件事是美好的。 3. 文中多处写到了费德勒的坏脾气,请你用“”至少画出一处,你觉 得作者这样写的意图是什么? _ _ 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 4. 请简要概括短文主要内容。 _ _ 解析:这是一篇写人类文章,也是一道综合性的阅读题。第 1 题是基础 题,考查词义,除了知道词语的常用意义和表层意义之外,还要结合文章内容 理解

8、其深层含义。第 2 题考查题目的含义,解 答此类题目需要结合文章内容 来判断,场馆负责人勒令费德勒帮助清洁工清理卫生,这是对他的惩罚,但正 是这件事使费德勒认识到了自己的错误,它的影响是美好的,所以是“美丽的 惩罚”。 第 3 题考查对人物的描写及作者的写作意图。第 24 自然段中均 有对费德勒坏脾气的描写,这样写是为了与下文费德勒的转变形成对比。第 4 题考查短文的主要内容,注意将事情的起因、经过、结果用概括性语言写出来。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 答案:1. 比喻突出地显露出才能和本领(多指青少年)。 文中指随着费德 勒球技的进步,初步显露出打网球方面优异的才能。直截了当地说出来

9、,没有 丝毫顾忌。文中形容费德勒说话毫无隐瞒。 2. D 3. 例:画出:因为心情烦躁,他毫无理由地弄坏了球馆新的窗 帘。为了与下文费德 勒经历“窗帘事件”后的改变形成鲜明的对比。 4. 例:费德勒从小热爱网球并且球技很好,但是他脾气非常不好。在经历 过“窗帘事件”之后,重新认识了自己,最终走向了成功。 备考建议:阅读写人类文章时,学生应从以下几点入手:(1)感悟人物的 外在形象。(2)读懂人物语言。(3)分析人物动作。(4)剖析人物的内心活 动。(5)关注人物所处的环境。(6)分析细节描写。(7)抓住文章的主要情 节。(8)体会议论、抒情句,了解作者的感情倾向。 专题九专题九 现代文阅读现代

10、文阅读 2. 记事 记事类文章就是用语言文字将事情发生、发展、结果的全过程记下来,让更 多的人去重新感 受这些事情,从中领悟生活的道理。记事类文章一般都有时间、 地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。 记事类文章的答题要点如下: (1)对基础题,如拼音、字、词等的考查,要靠日常积累,平时要多读书、 多识字。 (2)对重点字词的理解,除了知道字词的常用 意义和表层意义之外,还要 结合文章内容理解其深层含义。 (3)对重点句子的考查,要多读重点句子,再联系上下文去思考。 (4)对人物的评价,要通过语言和动作等描写,根据文中所举事例去概括 归纳。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 (5)对事件

11、的概括,要弄清楚事件的前因后果,用简洁的语言将 事件的来龙去脉写出来。 (6)对中心的考查,要着重理解文中抒情、议论的部分。 例 2 阅读下面的文字,回答 14 题。 _ 从一个饭局上下来时已是晚上九点多钟了。头晕得厉害,又没有出租车,我 只好顺着公园边上的环形路,深一脚浅一脚地往家走。走到一棵树下,一个影子 忽然从树根下站起来,吓了我一跳。 借着路边的灯光,睁着蒙眬的眼睛看了看,是个女孩,十来岁的样子。 我 清了清嗓子,镇定一下情绪,正准备走,那孩子在我身后喊:“叔叔,叔叔,你 等一等。”我停下脚步,回过头来。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 “叔叔,你能不能帮我在那个报亭买份报纸?”顺

12、着她指的方向望去,前方 50 米的地方果然有个报亭。 “买报纸?”我有些惊讶。“嗯,买张晚报。” 孩子边说边将一 枚硬币放在我的掌心。 我很诧异,心想:你怎么自己不去呢? 但我没说出口。天这么黑,我一个 大人,对孩子的这一点小要求不能不满足吧。拿着钱,我就过去了,将一元钱递 给那个妇女,取了报纸,转身往回走。 那孩子还站在树底下。“你怎么站在树底下 呢? ”我问。 “我怕被我妈妈看到。” “你妈妈? 你妈妈在哪儿?” “就是那个卖报纸的。” 我的酒醒了一大半。“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢?”我怔怔地看着小 女孩,问。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 小女孩低头摩挲着手上的报纸,说:“我晚上

13、给妈妈送饭时,妈妈还剩下一 份报纸,她说如果不卖掉,明天就没人买了。我在这里等了她一个小时,她肯定 卖不掉了。” 当我看着小女孩说不出话来的时候,她的妈妈已经在收摊儿了。 小女孩把 报纸往我手里一塞:“叔叔,给你看吧。我回家了。”说完,她从树影底下跑开 了。 1. 阅读短文,填空。 事情发生的时间是 _,地点是 _,文中的主人公 是 _, 主要讲述了 _ 的故事,从这个故事中,“我” 看到了小女孩对妈妈的 _。 2. 小女孩为什么要用一枚硬币从妈妈手里买来那份最后的晚报? _ _ 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 3. 请你为文章拟一个标题,写在文前的横线上。 4. 如果你是文中的“我”,在

14、小女孩走之前,你会对小女孩说些什么? _ _ 解析:第 1 题可采用“要素”串联法来解答,通过分析事情发展的时间、 地点、经过等,来串起整篇文章的内容,以便快速地理解文章主要表达的意思。 文章的第一句话“从一个饭局上下来时已是晚上九点多钟了”点明时间是在晚上 九点多钟;“公园边上的环形路”“走到一棵树下,一个影子忽然从树根下站起 来”点明地点是在公园附近的一棵树下;“是个女孩,十来岁的样子”点明主人 公是一个小女孩,通过阅读全文可知文章讲述了小女孩让“我”帮她买下她妈妈 手上最后一份晚报的事情,这是全文讲述的主要内容,通过这件事表现了小女孩 对母亲的孝顺和爱。第 2 题分析事件的起因, 专题九

15、专题九 现代文阅读现代文阅读 可从倒数第 2 自然段小女孩的话中提炼答案:“我晚上给妈妈送饭时,妈妈还 剩下一份报纸,她说如果不卖掉,明天就没人买了。我在这里等了她一个小时, 她肯定卖不掉了。”小女孩的话表明她让“我”帮她买下最后一份晚报是为了让 妈妈早点回家。第 3 题考查拟写文章标题,拟写标题所依据的要素主要有两个: 一是文章的主题,二是文章的材料。第 4 题属于开放性题目,要求根据情境设 置对话,答题时,要注意合乎情理。 答案:1. 晚上九点多钟 公园附近的一棵树下 小女孩 小女孩让“我”帮她 买下她妈妈手上最后一份晚报孝顺和爱 2. 因为小女孩希望妈妈不要那么辛苦,想让妈妈早点回家。

16、3. 最后一份晚报 4. 例:你真是一个懂事的孩子,你的妈妈会为有你这样的女儿而感到骄傲 的。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 备考建议:阅读记事类文章时,可以从以下几个方面入手:(1)弄清楚记 事的“六要素”,即时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果;(2)理清 楚叙述顺序,分析层次结构;(3)要善于分析作 者的写作意图和抒发的情感, 从而概括文章的中心思想;(4)把握作者的写作手法、表达技巧等,体会一些 句子的深刻含义。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 考点二:阅读写景状物文 1. 写景文 写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种

17、自然景物具体 生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒 发作者的思想感情。 阅读写景类文章时要注意: (1)了解写景类文章的类别。描绘景物的文章一般有以下三类: 游记,写的是在游览过程中所见的景物。 描写生活中常见的自然景象。 描写人们生活处所周围的景致。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 (2)明确写景的描写顺序。写景必须按照一定的观察顺序来写,因此理清 楚作者的描写顺序,对于把握文章内容有相当大的帮助。写景类文章一般有以下 几种顺序: 观察的先后顺序。按参观的顺序移步换景, 逐步描写。 时间顺序。随着时间的变化,描写的景物也依次出现不同的变化。 空间顺序。如

18、从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从 近到远,从四周到中间或从中间到四周等。 景物的不同类别。 比如先写某地的自然景 观,再写某地的人文景观等。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 (3)理解写景类文章的层次。写景类文章在结构上一般有以下三种:一是 “总分”结构。二是移步换景的结构,就是按照观察点的转移来写。三是按照 时间的推移来安排文章的结构。 (4)体会写景类文章的思想感情。无论是哪类写景的文章,都是借助对景 物的描写,通过比喻、夸张、拟人等修辞手法来抒发自己的思想感情,文章字里 行间所流露出的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。 例 3 阅读下面的文字,完成 15 题。

19、 巫峡赏雾 巫峡多雾,因而有人叫它雾峡。 巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏 雾,如同欣赏一幅幅绘画珍品,人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 山帽子雾,大而圆。 处在同一水平线上的山峰,都美美地戴上 了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了,山帽子雾银光闪闪,璀璨夺目。 这时,不由得让人想起昭君出塞那幅画。头戴绒帽,身穿绒衣的王昭君,骑 着马一步步朝草原深处走去。 半山雾,又叫遮山雾。犹如一道天幕从空中垂下来,将山峰拦腰隔断。一座 座农家小院,一片片田园果林,便严严实实地隔在了这道天幕的后面。就那小路 倔强得很,硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。 一时让人

20、想起了贺敬之先生写的 那首诗:“半山的云彩,半山的雾。 深山里的人家,云雾里的路”此情此 景,真是一幅活画。 一阵铃铛声传来,雾中走出一头头黄牛,那是地道的巴山 牛。盘着绳子的叉角上,似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连声吆喝,却 只闻其声,不见其人。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 轻纱雾,丝丝缕缕,看上去如同落地纱帘。如此珍品,非织女那一双巧手不 能完成。微风轻拂,轻纱雾慢慢走动起来;于是雾中的山峰也跟着走动,农舍也 跟着走动,牛群羊群也跟着走动;神女峰上的“神女”也苏醒了,拖着长裙,一 步一步 好心的“神女”哟,你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水 道的恶龙? 跑马雾,气势好生

21、了得! 初夏雨后放晴,峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同 关在圈栏中的马群,你挤我,我挤你,显得浮躁不安。这时,从峡口子吹来一阵 风,浮躁不安的马群便借助风力,冲破圈 栏,撒蹄在巫峡中狂奔起来;窄窄的 峡谷,哪经得起如此之多的马驰骋?一时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头,有 的挤得翘起尾,有的挤得竖起鬃毛,有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中,那嘶鸣声、 马蹄声、碰上石壁的撞击声,声震峡谷。听来让人心潮澎湃,热血沸腾,身上禁 不住沁出粒粒汗珠来。好厉害的跑马雾! 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 巫峡的雾,迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己,千万不要被那雾所迷惑, 千万千万。却每次都不争气,一赏便痴迷在雾

22、中。 1结合上下文或联系生活实际理解文中的词语。 欣赏:_ 驰骋:_ 璀璨夺目:_ 2作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点? 请写下来。 山帽子雾:_ 轻纱雾:_ 3在首尾段中找出相互呼应的句子,用“”画下来,并说说这样写的好处。 _ _ 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 4按要求回答。 (1)短文主要采用的抒情方式是( ) A. 写景抒情 B. 叙事抒情 (2)本文表达了作者怎样的思想感情? _ _ 5. 从文中找出你喜欢的句子,并说说你喜欢的原因。 喜欢的句子:_ _ 喜欢的原因:_ _ 解析:第 1 题考查对文中重点词语的理解,答题时,除了联系上下文,还 要努力调动自己平时积累的

23、词汇知识。 第 2 题考查对文中景物形象的分析,答 题时,要先找出文中具体描绘景物的段落,然后归纳要点。第 2 自然段介绍“ 山帽子雾”,第 4 自然段介绍“轻纱雾”,把山帽子雾和轻纱雾的特点归纳起 来即可。第 3 题通过对首尾两段的分析,考查对文章结构的把握。阅读全文可 知第 1 自然 段中的“巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人”与最后一段中的“巫峡 的雾,迷人的雾”是相互呼应的,都写了巫峡的雾是迷人的雾。第 4 题分别从 表达方式和思想感情两个方面来出题,要注意平时对常见抒情方式的掌握,能根 据文中具体的景物描写来体会作者的思想感情。第 5 题为开放性题目,答理由 或原因时要注意言之有理。 专题

24、九专题九 现代文阅读现代文阅读 答案:1. 享受美好的事物,领略其中的情趣。(骑马)奔驰;文中指马奔 驰。光辉灿烂耀人眼睛。 2. 山帽子雾:形:大而圆;色:在太阳的照耀下银光闪闪,璀璨夺目。 轻 纱雾:形:丝丝缕缕,在微风轻拂时慢慢走动。 3. 画出:首段:巫峡的雾,像巫峡一样俊秀迷人。尾段:巫峡的雾,迷人 的雾。好处:首尾照应,使文章结构完整,点明了文章主题,突出了巫峡的雾的 迷人之处。 4.(1)A (2)作者通过写巫峡的雾,表达了对巫峡雾的喜爱与赞美之情, 同时也寄托了对祖国美丽河山的赞美之情。 5.例:喜欢的句子:犹如一道天幕从空中垂下来,将山峰拦腰隔断。 喜欢 的原因:形象具体地写

25、出了半山雾的形态,使人震惊于半山雾的壮观、宏大。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 备考建议:本文是一篇写景类文章,阅读此类文章时,要把握以下几点:( 1)注意感受遣词 用句的表达效果,对重点字词应结合语境,联系上下文推敲。 (2)注意分析文章的写作顺序,弄清楚文章的行文思路。(3)结合文章描绘之 景,体会作者的思想感情。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 2. 状物文 状物类文章就是将事物(即物体、动物、植物 等)的形状、颜色、性能等 特点用语言文字描绘出来,表达作者的思想感情。状物抒情、咏物言志、托物寓 意是状物类文章表达思想感情的常用方法。 阅读状

26、物类文章时,我们要弄清楚它在结构上有哪些突出的特点。 (1)弄清楚写作顺序,把握整体印象。 状物类文章,或者是按从概括到具 体的顺序写,或者是 按从整体到部分的顺序写,又或者是按“总 分总”的 顺序写。写静物一般是按样子、结构、用途的顺序写;写动物一般是按外形、动 态、习性的顺序写;写植物一般是按形状、颜色、气味的顺序写。 弄清楚了写 作顺序,就可以很快地把握文章的内容,加深理解。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 (2)抓住事物特点,理解写作目的。状物类文章总是通过对个体形象的描 述,突出物体的特点,表达思想感情,达到写作目的。这就是常说的托物寄情、 托物喻理或托物言志。我们阅读时,就要透

27、过表面现象去分析作者的写作意图, 体味作者喻什么理,寄什么情。 (3)分析文章结构,理清楚文章层次。状物类文章通常采用按事物不同方 面的特点来安排材料的方法。 总之,我们在阅读此类文章时,要根据事物的特点展开联想,体会作者借此 所要表达的感情。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 例 4 阅读下面的文字,完成 14 题。 芦 苇 赞 古往今来,鲜花、芳草、青松、翠竹,都曾得到诗人和画家的青睐(li)。 而芦苇,往往很少被注意和重视。其实,这平平凡凡、朴实无华的芦苇,是很值 得人们赞美的。 盛夏时节,每根芦苇从秆到叶都鲜绿鲜绿的,翠得闪闪发亮,嫩得每片叶子 都要滴出水来;临风摇曳,婀娜多姿,显示

28、出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。 一根芦苇,应该说是微不足道的,也是脆弱无力的,只要大风一吹,就很容易折 断。也许芦苇深知自身这个弱点吧,它从来不会单独存在,总是集群而生,聚众 而长。只要有芦苇的地方,就是一簇簇,一片片,繁繁茂茂,蓬蓬勃勃,成林成 海,风吹不断,浪打不倒。这时候,你一点也不会觉得芦苇弱小,它给人留下的 是众志成城、气势磅礴的壮观。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 芦苇易生易长。即便每年冬天被全部砍光,第二年春天一阵春风,几场春雨, 就又长出新的芦苇,一年又一年,总是蓬蓬勃勃。 芦苇,虽然不能在高楼大厦中作柱为梁,但在广大乡村,却是必不可少的建 筑材料;它虽然不稀奇名贵,但

29、人们却用它编织出日常生活中的各种精美的用具; 它虽然不像金石那样坚硬,万古不朽,但它却可以变作纸浆,造出洁白柔软的纸 来。就连那些苇梢碎叶,也可以用来驱寒取暖,烧火做饭。 这就是芦苇,值得赞美并应该得到赞美的芦苇。 1. 联系上下文解释词语。 青睐:_ 婀娜多姿:_ 微不足道:_ 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 2. 作者从芦苇的 _、_、 _ 几个方面来写它的特点。 3. 用“”在文中画出首尾相呼应的句子。 4. 阅读第 4 自然段,用简洁的语言概括芦苇的用途。 _ _ 解析:第 1 题考查对词语的理解,做这类题平时应多积累,并联系上下文 来作答。第 2 题考查对所写之物的整体把握,要结

30、合全文分层次整理。通 过阅 读全文可知,第 2 自然段描写芦苇的形态:集群而生,聚众而长;第 3 自然段 描写芦苇的生命力:易生易长;第 4 自然段写芦苇的各种用途,全文重点写了 芦苇的用途。 第 3 题要仔细阅读首尾两段,找出前后呼应的句子。第 1 自然 段“其实,这平平 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 凡凡、朴实无华的芦苇,是很值得人们赞美的”这句话与最后一自然段“这就是 芦苇,值得赞美并应该得到赞美的芦苇”是相互呼应的,都强调了芦苇是值得赞 美的。第 4 题考查概括能力,要提炼重点信息,用简洁的语言来总结。 答案:1. 指喜爱或重视。 形容花木的形态美丽。 非常微小,不值得一提。 2

31、. 形态 生命力 用途 3. 画出:首段:其实,这平平凡凡、朴实无华的芦苇,是很值得人们赞美 的。 尾段:这就是芦苇,值得赞美并应该得到赞美的芦苇。 4. 芦苇能用来建房、编织生活用具、造纸、驱寒取暖、烧火做饭。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 备考建议:本文是一篇状物类文章,阅读时应重点体会修辞手法、品味语言 特色、领悟思想感情。另外,还要注意以下几点:(1)分析作者是抓住“物” 的哪些方面来介绍的,如形状、颜色、大小、生长规律、生活习性、内部构造、 性能、用途等;(2)感受作者对“物”的感情;(3)体会作者的写作意图。 掌握了以上几个方面,我们就能较好地完成此类文章的阅读。 专题九专题

32、九 现代文阅读现代文阅读 考点三:阅读童话、寓言 1. 童话 童话是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的 手段来塑造形象,反映现实生活,起到教育、歌颂或讽刺作用的文学体裁。 童话的主要类型有: (1)拟人化童话:将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西,赋予人 的生命,模拟人的言行,成为童话的“人物”。 (2)人物童话:以普通人作为主人公的童话。 (3)超人化童话:童话中的人物属于超自然的、幻想的形象。 (4)知识童话(科学童话):把神奇的科学世界或者未来远景用童话的形 式表现出来,引起少年儿童的浓厚兴趣。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 童话的阅读方法: (1)了

33、解童话的特点和类型。 阅读童话,首先要弄清楚文章属于哪一种童 话类型,这有助于对文章内容的理解。 (2)正确理解童话内容,体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。童话 总是通过曲折动人的故事来反映现实生活,揭示某种道理,对儿童进行多方面的 教育。在阅读时,我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的 道理。 (3)把握童话中的比拟特征。比拟包括拟人和拟物,就是通常所说的人格化 手法,童话作品常常把非人的物体以及抽象的思想、概念比拟成人,赋予它们以 人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。这样一来,猫狗虎豹、花草树木、 一沙一石就“活”起来了,就成为具有喜怒哀乐的生灵。因此,我们在阅读

34、童话 时千万不能独立地、静止地看待非人的物体,而要把它们看作活生生的人。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 (4)重视童话的现实意义。 无论是童话的幻想、比拟、夸张,还是它的思 想内容,都源于现实生活,所以能够折射现实生活。 例 5 阅读下面的文字,完成 16 题。 权 力 黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙,常常肆无忌惮地袭击羊群,使羊群不 得安宁。 羊群中的头羊决定采取分化的办法对付这伙强盗。于是采用进谗言、挑拨离 间等办法,但都没有成功,因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密,它们并不相信 谣言。后来头羊死了。死前,它把位置交给一位年轻的羊。这位年轻的羊并没有 直接上任,而是提出了一个令大家十

35、分吃惊的计划。它说,要 请黑熊、灰狼、 狐狸其中的一个来担任羊群的头领。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 对此,大家都坚决反对。但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。它 把这一决定传递给黑熊、灰狼、狐狸。它们都十分兴奋,因为谁要是当上羊群的 头领,就意味着拥有整个羊群的指挥权,这里的好处太多了。 可是,由谁来当这个羊群的头领呢? 黑熊想:我在团伙中力气最大,作出的贡献也不小,这羊群的头领应该由我 来当。 灰狼想:我在团伙中最凶猛,咬死的山羊最多,论贡献我最大,这羊群的头 领应该由我来当。 狐狸想:我在团伙中是“智多星”,很多点子都 是我想出来的,我起的作 用是最大的,这羊群的头领应该由

36、我来当。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 为此,它们争执起来,谁也不服谁。就这样僵持起来,火气越来 越大。 黑熊首先起了杀意,它决定用武力除掉灰狼和狐狸。 黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起了攻击,一下子就咬断了灰狼的脖子。 黑熊还准备向狐狸下手。 狐狸看出了黑熊的心思,处处提防着黑熊,同时它也准备除掉黑熊。 它找到一个经过猎人伪装的陷阱,陷阱上面只有一层树枝。然后,它便躺在 上面假装睡觉。因为狐狸身子轻,并没有陷下去的危险。黑熊发现有了动手的机 会,于是猛扑向狐狸,可狐狸迅速地躲开了,黑熊却一头栽进了陷阱里。 剩下的只有狐狸了,它对羊群已构不成威胁了。 这时,众羊才知道,权力原来是一个陷阱。

37、专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 1给加点字注音并解释词语。 肆无忌惮( ):_ 挑拨离间( ):_ 2在黑熊、灰狼、狐狸组成的强盗团伙中,它们自诩的强项各是什么? _ _ 3年轻的头羊提出一个怎样的计划? 这个计划为什么令大家十分吃惊,而让强 盗团伙十分兴奋? _ _ 4本文结尾说“权力原来是一个陷阱”,你怎样理解这句话? _ _ 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 5 分析一下年轻的头羊提出的计划为什么能取得成功。? _ _ 6 从这个童话故事中,你获得了怎样的启迪? _ _ 解析:第 1 题是基础题,考查字音和词义。这就要求学生在平时的学习中 要关注多音字、形近字、同音字的读音,同时要

38、防止习惯性误读;对于词语的理 解,要能准确领会词语在文中的意思。 第 2 题,阅读全文可知,在“可是,由 谁来当这个羊群的头领呢? ”这句话的下面三段话分别是黑熊、灰狼、狐狸的心 理活动,从中可以找出本题的 答案:黑熊认为自己的力气最大,作出的贡献不小; 灰狼认为自己最凶 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 猛,咬死的山羊最多;狐狸认为自己是“智多星”,很多点子都是它 想出来的。第 3 题的答案可以在第 2、3 自然段中找出,第 2 自然段中年轻的 头羊提出了“请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个来担任羊群的头领”的计划,这个 计划令大家“十分吃惊”,而强盗团伙却“十分兴奋”。第 4 题考查对重点句子

39、 的理解,要仔细品读,联系上下文去体会其中蕴含的深意。第 5 题考查对本篇童 话的理解程度,年轻的头羊巧妙地利用强盗团伙的弱点,以“权力”为诱饵,给 它们设下陷阱,让它们为争夺权力而自相残杀,从而使计划取得了成功。第 6 题 考查全文的寓意,这篇童话的最后一段已经点明了主旨:权力原来是一个陷阱。 启示我们要正确、理性地对待权力。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 答案:1dn 非常放肆,一点没有顾忌。jin 搬弄是非, 使别人不团结。 2黑熊认为自己的力气最大,作出的贡献不小;灰狼认为自己最凶猛,咬死 的山羊最多;狐狸认为自己是“智多星”,很多点子都是它想出来的。 3年轻的头羊提出了要请黑熊

40、、灰狼、狐狸其中的一个当羊群的头领。“吃 惊”是因为让敌人来当自己的头领会威胁羊群的安全。“兴奋”是因为拥有对整 个羊群的指挥权,好处太多了。 4权力诱使黑熊、灰狼、狐狸上当,使它们的团伙四分五裂,从而解除了它 们对羊群的威胁。 5反其道而行之,利用了强盗团伙之间的相互斗争削弱它们的力量,从而保 护了羊群。 6权力是个可怕的陷阱,要正确、理性地对待权力。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 备考建议:解答童话类阅读题时要注意以下几点:(1)对重点 语句的考查,要仔细品读,体会其中蕴含的深意。(2)对全文寓意、哲理的考查, 要结合文章,联系生活实际,通过故事感受作者要抒发的情感或揭示的道理。(3

41、) 对人物的评价,要在理解全文的基础上,结合人物的性格特点发表看法。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 2. 寓言 所谓寓言,是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。 作 者把所要说的道理用故事的形式巧妙地表达出来,通常带有讽刺或 劝诫的性质, 往往具有强烈的讽刺效果和鲜明的教育功能。 寓言一般有以下几个特点: (1)鲜明的教育性。将道理和教训寄托在故事中,教人做人做事的方法。 (2)强烈的讽刺性。寓言的教育性通常通过故事的否定性来实现。 (3)故事情节的虚构性。在寓言中,故事中通常都有动物、神仙之类虚构 的形象,这是在现实中不存在的。这些都只能出现在虚构的故事情节中。 如 狐假

42、虎威守株待兔等。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 (4)寓言故事一般篇幅短小,结构紧凑。 (5)常用手法为比喻、夸张、象征等。因为多种手法的使用能使故事充满趣 味性,让学生觉得新奇、有趣,更能激发学生阅读的兴趣。 寓言的阅读方法: (1)把握寓言中的“故事”。寓言从结构上看,大多分为故事和教训两部分。 所以首先要把寓言当作故事去读,弄清楚寓言叙述的是一件什么事,事情的起因、 经过、结果怎样,故事中有哪些人物,主要人物是谁,他们各自扮演了什么角色。 (2)领会寓言的寓意。阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由 表及里地把握寓言的寓意。掌握艺术手法,体会寓言的生活哲理。除了理解寓言 的

43、寓意,还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 (3)了解寓言采用的表现手法。寓言篇幅短小,语言简洁, 结构单一,情节新奇,一般采用一事一理的写法。所以它的层次很清楚,而且往 往能引发 读者丰富的联想。它经常借用拟人、夸张、讽刺等表现手法将深刻的道 理寄托在寓言故事中。因此我们在阅读寓言时不要忽视对寓言的表现手法的理解。 例 6 阅读下面的文字,完成 14 题。 蟹爪兰和仙人掌 窗台上,一盆蟹爪兰开花了。几十朵玫瑰红色的花儿,翘着花瓣,吐着金蕊, 垂挂在翠绿的垂节顶端,看上去就像一柄小花伞。 她时常获得主人的夸奖:“看,咱们的蟹爪兰开得多迷人,多漂亮

44、!” 蟹爪兰听到夸奖,得意扬扬。但是,当她看见支撑着自己的是一株仙人掌时, 立刻又变得十分沮丧。 专题九专题九 现代文阅读现代文阅读 “多么丑陋的仙人掌啊!”她说,“平平扁扁的,就像个鞋底子! 表皮也老 化了,变黄了。还长了一身褐色的刺。 主人为什么把我嫁接在仙人掌的身上呢? 这可真像人们常说的,一朵鲜花插在了牛粪上!” 仙人掌听到了蟹爪兰的埋怨,便说:“美丽的蟹爪兰啊!自从主人把你嫁接 在我的身上,我就时时刻刻向你输送水分和养料,你才能生长开 花这如同 婴儿吸吮母亲的乳汁啊!难道婴儿长大了,就可以忘记母亲的恩惠吗?” “可是,”蟹爪兰嚷着说,“你也太丑了!丑得我都替你害羞” 仙人掌说:“请你看看你身旁的那盆仙人掌吧,她丑吗? ” 那窗台上,放着另一盆仙人掌

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