1、幼儿园教师如何讲故事什邡市第四幼儿园什邡市第四幼儿园 王王 锐锐 1、熟记各种动物叫声的模拟词 2、扩充故事角色的对白 3、在适当的时候进行重复 4、在适当的时候设置提问，卖卖关子（即合理的停顿）5、在适当的时候，让孩子们与故事中的角色进行互动 6、好好利用你的神态，尤其是眼睛，还有你的肢体语言怎样创编故事什邡市第四幼儿园什邡市第四幼儿园 王王 锐锐 一、理解故事作品的构成要素 要创编故事，首要条件是了解一个完整的故事的构成要素，即故事的四要素：时间、地点、人物、情节。如果不能明确这一点，我们便无从着手创编故事。而对故事构成要素的理解是来源于我们平常所听、所讲、所阅读的故事。因此，平时要有目的
2、地选择一些趣味性强的、故事线索清晰的作品来阅读，并分析故事发生的时间、地点，故事中有谁，主要讲了一件什么事情结果怎样。正是在对这些故事中的人物、情节、主题和语言的日积月累的感受认识中，增长我们对故事构成要素的理解和把握能力。大概方法我归纳整理了一下：1、根据线索，设置情节。（情节要曲折有趣、单纯、完整。）2、根据情节，设置人物（主要人物与次要人物，以及他们的关系。）3、注意对环境的描述，以烘托人物。（描述要有画面感。）4、寻找或设置悬念，形成波澜。（幼儿的好奇心很强，平铺直叙不符合他们的心理特点，而悬念的出现，会立即吸引他们的注意，并且会急切地顺着情节发展追踪下去。）5、选择结局，要有正面的引
3、导，要有启示，要有教育功能。二、丰富知识与经验，从生活中挖掘题材 创编故事，需要调动个人的经验，需要具备有关的知识。例如，开饭了，孩子们都安安静静地坐在桌子前用餐，吃得多香啊！突然有一个小朋友问：“老师，我们每天吃的这些东西，都到哪里去了呀？我们是怎么越长越高的呢？”那么我们必须积累有关于食物在身体内是如何“旅行”，如何消化的相关知识与经验，我们才能创编出一个故事来。正因为如此，在平时我们要善于多观察周围的事物，了解一些粗浅的自然科学现象、人与自然的关系、动植物与自然的关系等等。另外，从大量的童话、故事或其他体裁的文学作品中，获得各种信息。通过这些直接经验和间接经验的积累，为创编故事提供了内容
4、上的准备。三、丰富词汇，提高语言表达能力 我们有了一定的知识经验，更重要的还是要提高自己的语言表达能力。创编的故事，语言要流畅、通俗、浅显、口语化，但是要注意的是，浅显不等于词汇贫乏、干瘪无味，也不等于迁就幼儿的语病，学“娃娃腔”。要浅而有味，活泼生动。举个例子：在小狗的小房子中，写小狗听小猫说喜欢听它的叫声，小狗便“汪汪汪”地叫了一阵，结果就挨了女主人的骂，接下来有这样的一段对话：小狗站住，吐吐舌头，小声说：“看，骂了吧？”小猫说：“要是也骂我，多好！”小狗奇怪了：“你喜欢人家骂呀？”小猫说：“哎呀，你不知道！她老是抱着我，老是抱着！还亲我，还说：啊，我的小猫咪！啊，我的小猫咪！唉，真烦！”这些对话充满童真、惟妙惟肖、活灵活现，生动逼真地再现了幼儿天真、稚拙的心态。这些故事幼儿就特别喜欢听，还喜欢反复的学。
