1、 活动材料对幼儿发展的重要性：活动材料对幼儿发展的重要性：1、可培养幼儿的创新能力；、可培养幼儿的创新能力；2、可以为幼儿自主学习创造条件；、可以为幼儿自主学习创造条件；3、有效利用教玩具，可以培养幼儿的注意力；、有效利用教玩具，可以培养幼儿的注意力；4、有效利用教玩具，可以培养幼儿的动手能力。、有效利用教玩具，可以培养幼儿的动手能力。制作教玩具条件：制作教玩具条件：1 1、自制教玩具环保安全（无毒无尖锐危险隐患）；、自制教玩具环保安全（无毒无尖锐危险隐患）；2 2、能体现趣味性、操作性、实用性、经久耐用；、能体现趣味性、操作性、实用性、经久耐用；3 3、设计有思想，符合幼儿操作特点和动作发展
2、水平；、设计有思想，符合幼儿操作特点和动作发展水平；一、当代儿童美术与早期儿童美术的区别：一、当代儿童美术与早期儿童美术的区别：目的、材料、过程目的、材料、过程 早期儿童美术早期儿童美术 目的：为画画而画画，把画画当简单的目的：为画画而画画，把画画当简单的 技巧训练。技巧训练。材料：材料单一性，缺乏新材料的研究材料：材料单一性，缺乏新材料的研究 和尝试。和尝试。过程：程序化。过程：程序化。当代儿童美术当代儿童美术目的：是艺术教育的重要部分，让孩子接触目的：是艺术教育的重要部分，让孩子接触 美、了解美、在大自然中去发现美，美、了解美、在大自然中去发现美，从而带动孩子们想象力、创造力的发从而带动孩
3、子们想象力、创造力的发 展。展。材料：（一般材料）水粉笔、水粉、马克笔、材料：（一般材料）水粉笔、水粉、马克笔、油画棒、纸。油画棒、纸。（特殊材料）水彩笔、水墨、刮画纸、（特殊材料）水彩笔、水墨、刮画纸、卡纸、各种废旧材料。卡纸、各种废旧材料。过程：少教多引导，把握过程：少教多引导，把握“教教”“”“学学”分寸，分寸，多元化、娱乐性教育多元化、娱乐性教育二、如何评价孩子的作品二、如何评价孩子的作品 1 1、欣赏孩子的作品；、欣赏孩子的作品；2 2、正确夸赞孩子的作品；、正确夸赞孩子的作品；3 3、学会鼓励孩子。、学会鼓励孩子。三、对待孩子绘画的十大忌：三、对待孩子绘画的十大忌：1 1、不停嘴的
4、在一旁评论；、不停嘴的在一旁评论；2 2、追究每个细节是否合乎现实，并要求更正；、追究每个细节是否合乎现实，并要求更正；3 3、强调不要浪费材料；、强调不要浪费材料；4 4、提醒手和环境的清洁；、提醒手和环境的清洁；5 5、不愿痛快的表扬，重复、不愿痛快的表扬，重复“不要骄傲不要骄傲”之类的话；之类的话；6 6、要求达到尚无能力达到的绘画技巧；、要求达到尚无能力达到的绘画技巧；7 7、不恰当的同其他孩子比较；、不恰当的同其他孩子比较；8 8、过早的学习成人画，束缚其自有的丰富想象力；、过早的学习成人画，束缚其自有的丰富想象力；9 9、因为画技不成熟而对孩子当面讽刺；、因为画技不成熟而对孩子当面
5、讽刺；1010、未经同意擅自处理孩子喜爱的作品。、未经同意擅自处理孩子喜爱的作品。四、如何提升自己的业务水平：四、如何提升自己的业务水平：1 1、多阅读相关书籍，不仅限于儿童美术；、多阅读相关书籍，不仅限于儿童美术；2 2、多种新鲜材料的尝试；、多种新鲜材料的尝试；3 3、了解当下孩子的需求；、了解当下孩子的需求；4 4、研究出最适合孩子们学习的方式，丰富、研究出最适合孩子们学习的方式，丰富 美术教育的过程。美术教育的过程。1 1、整体、整体局部局部整体整体 的观察思维模式；的观察思维模式；2 2、用基本几何形的思维方、用基本几何形的思维方 式去分析对象；式去分析对象；3 3、用添加细节的方式
6、来丰、用添加细节的方式来丰 富对象富对象剪剪:利用工具剪刀，剪开黏利用工具剪刀，剪开黏土，可制作翅膀，羽毛等土，可制作翅膀，羽毛等形象。形象。切：利用割线或牙签等纤切：利用割线或牙签等纤细的工具，切割黏土。细的工具，切割黏土。泥塑活动开展的目标：泥塑活动开展的目标：小班目标：对材料的认知和小班目标：对材料的认知和手工兴趣的培养，好的手工手工兴趣的培养，好的手工操作习惯的养成。操作习惯的养成。中班目标：中班目标：会简单的使用泥塑的表现方会简单的使用泥塑的表现方法，表现简单的事物。法，表现简单的事物。大班目标：大班目标：学习观察周围的事物，并能学习观察周围的事物，并能用一定的表现手法表现，可用一定
7、的表现手法表现，可以引导孩子加以想象。以引导孩子加以想象。一、手工分为：一、手工分为：基础手工基础手工 实用手工（教学、环境创设）实用手工（教学、环境创设）二、实用手工与幼儿园环境布置的意义：二、实用手工与幼儿园环境布置的意义：1 1、有助于学前儿童身体和心智的发展；、有助于学前儿童身体和心智的发展；2 2、有助于丰富学前儿童认知能力的发展，、有助于丰富学前儿童认知能力的发展，提高审美能力；提高审美能力；3 3、有助于学前儿童思维发展及独立解决、有助于学前儿童思维发展及独立解决 问题的能力；问题的能力；4 4、有助于学前儿童学习其他知识和综合、有助于学前儿童学习其他知识和综合 能力的提高。能力
8、的提高。环境创设的基本原则：环境创设的基本原则：1 1、教育目标和环境创设一致性的原则；、教育目标和环境创设一致性的原则；2 2、审美性与趣味性相结合的原则；、审美性与趣味性相结合的原则；3 3、幼儿参与性原则；、幼儿参与性原则；4 4、内容的针对性和形式多样性原则；、内容的针对性和形式多样性原则；5 5、经济性与安全性原则。、经济性与安全性原则。三、手工的表现形式：三、手工的表现形式：从视觉上分：平面和立体从视觉上分：平面和立体表现形式分类：折纸、拼贴、缝制、其他表现形式分类：折纸、拼贴、缝制、其他四、材料与工具四、材料与工具1 1、纸类、纸类（软）素描纸、彩色手工纸、蜡光纸、皱纹纸、（软）素描纸、彩色手工纸、蜡光纸、皱纹纸、刮画纸、薄型瓦楞纸刮画纸、薄型瓦楞纸（硬）彩色卡纸、特种纸、厚型瓦楞纸（硬）彩色卡纸、特种纸、厚型瓦楞纸2 2、笔类、笔类油性笔、水彩笔、油画棒、彩色油性笔、马克笔、油性笔、水彩笔、油画棒、彩色油性笔、马克笔、签字笔、水粉、水彩、丙烯、特种笔签字笔、水粉、水彩、丙烯、特种笔3 3、其他材料、其他材料废旧物品、衣物、瓶、罐等等废旧物品、衣物、瓶、罐等等
