1、做勤思善学的幼儿教师 在幼儿游戏中我想到河西少年宫 王欣通过多年来的不断学习，我在幼儿教育的方法上又灵活了很多，比如在学习以游戏为基本活动中的活动的自主性，随着年龄的增长和心理的各个方面发展，中班幼儿不满足于追随服从老师而是有自己的想法和主见，他们活动的自主性和主动性明显提高。这就启示我们教师要适当放手，放权，不论是在学习方面还是在生活方面。很多地方要给孩子自己的主动权。每天和孩子们在一起相处在一起，他们时时刻刻都会给我们带来意想不到的惊奇。这不，又到自由户外活动的时间了，在活动前我一遍又一遍地讲了活动时应注意的问题，特别在安全方面我着重点了几个平时非常调皮的孩子，生怕他们惹出祸来。但是，随着
2、我的一声令下，孩子们就像一群快乐的小鸟一样欢呼着奔向操场的各个角落。很快，在一个楼门的入口处，一下子就聚居了六七个孩子，都想站在台上玩，他们你推我挤，谁也不让谁。我急忙走过去，还没有来得急说话。思竹小朋友已经第一个冲到台口，我刚要喊他们下来，让他们排好队按秩序上，她高举小手大声说来来来，先打卡才能上。俨然一副检票员的样子。再看别的小朋友，有几个已经自觉地站好了队。这时，我及时表扬了思竹和排队的幼儿。于是其他幼儿也主动排好了队伍，伸出小手认真地准备刷卡上车。你可以上车了。思竹拍了一下站在入口出第一个小朋友的手，那个小朋友高兴的占到了台上我真没有想到那么混乱的场面，让孩子们自己会解决的那么井井有条，并且又那么富有相象力和愉快感。平时我们大人让幼儿遵守规则，只会说：“不要怎么样，不许怎样，不能怎么样。”为幼儿规定了许多禁令，用意只是为了避免事故的发生。但是，如果幼儿整天生活在我们大人规定的生活里，他们会快乐吗？或是我强制命令他们排好队，但结果会怎样呢？可想而知。他们根本不能想象不出那么富有情趣的内容。我们都知道培养幼儿秩序意识的重要性，可在每次遇到具体问题时，我们又总是习惯性地去代替他们解决，总是不愿意放手让孩子自己去探索，如果我们给孩子自己一片自由想象的空间，让他们自己去探索处理一些简单的问题。会有意想不到的效果呢？
