1、“国培计划（2015）” 示范性网络研修与校本研修整合培训项目教学设计表课名大班语言活动捉迷藏 省份山西省市晋中市区/县介休市单位全称张兰镇第二中心幼儿园教师姓名梁静学科语言学科（版本）章节学时年级大班语言学习者分析每当孩子们玩到捉迷藏的游戏时，孩子们总是那么的高兴。而在捉迷藏这首儿童诗里，作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是颜色和太阳也在玩捉迷藏的游戏，符合了幼儿的年龄特点。于是利用游戏对孩子的作用，让幼儿通过儿童诗捉迷藏来帮助幼儿感受大自然景色的美丽，增进对大自然的热爱。教学目标1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。3、增
2、进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。教学重点难点以及措施初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐教学准备1、多媒体课件捉迷藏。2、 不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。多媒体教学环境多媒体课件教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析导入回忆游戏情节引出活动一、，初次欣赏诗歌。小朋友刚才我们玩了一个什么游戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的开心吗？你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏。咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来欣赏儿童诗捉迷藏。观看ppt思考并回答：太阳会和谁玩捉
3、迷藏本环节从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己玩捉迷藏的游戏经验来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的游戏，引起了幼儿的好奇，调动了幼儿的学习积极性。多媒体出示图片等动画场景引入欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容1、欣赏第一段，了解第一段的内容。师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏）师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？2、（播放课件第二段）理解诗歌第二段的内容。引导幼儿学说：X颜色躲在X里。师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的
4、躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师：兰色躲在哪里呢？同上师：红色躲在哪里呢？同上3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。观看ppt思考并回答：是谁把太阳的眼睛蒙上眼睛倾听理解诗歌内容在课件第二段的时候，我把课件设计成了能根据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。三、采用多种方式学习朗诵诗歌。太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌
5、朗诵给他们听吧，相信他们会更开心的。1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。2、师念第一句、幼儿跟念第二句，依次进行。借助课件做动作朗诵诗歌在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的积极性、主动性。借助多媒体课件做动作朗诵诗歌进一步理解诗歌四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。1、玩游戏捉迷藏。A、颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。B、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，如果说不
6、出来就要被太阳抓住。2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的第二段诗歌。玩游戏捉迷藏幼儿看小图仿编诗歌让幼儿通过不同的方式，玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说X颜色躲在X里五、活动延伸：1、在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动，进一步体验创编的快乐。2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩捉迷藏的游戏。继续进行创编活动，进一步体验创编的快乐，带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩捉迷藏的游戏。利用小图片和幼儿在生活中找颜色宝宝和太阳玩捉迷藏的游戏备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
