1、小班幼儿绘画技能教学初探 一、 解幼儿的兴趣，做好研究的前提。 学习理论，用理论指导实际工作。了解小班幼儿的能力水平与兴趣，有针对的观察幼儿。在日常活动中对绘画内容的关注，并根据幼儿的个体差异、实际水平选择内容，投放材料，给幼儿以更多的支持，激发幼儿参加活动的兴趣。 二、 教学实践 1、为了激发幼儿对学习绘画的兴趣，我就利用各种环境及内容对幼儿进行欣赏美的熏陶，从而激发幼儿尝试自己动手画一画的愿望和兴趣。 在绘画活动中，幼儿可以一边画、一边看，在画画、涂涂的活动中动脑、动手、动眼，手、脑、眼协调并用，满足了幼儿好动，善于表现的天性。由于绘画活动可以自由表现，完成时间短，效果显而易见，可以满足幼
2、儿的好奇心，激发幼儿的求知欲，幼儿对绘画活动产生了很大的兴趣。 2、在考虑和选择绘画教学内容时，要符合幼儿的生活实际和兴趣，幼儿喜欢并熟悉的事物，这样就能吸引孩子的注意，激发幼儿绘画愿望。例如：向幼儿展示一幅画面上有一把小雨伞的挂图提问幼儿什么时候打开伞，幼儿会回答下雨的时候，那么我们就给这幅画画上小雨好不好，幼儿在教师的启发诱导下在小雨伞的上面及周围画上许多小雨点，再让幼儿为小雨伞涂上自己喜欢的颜色。在画小雨点的过程中幼儿会用感觉去发现怎样握笔才舒服，怎样用力才能把小雨点画的很清楚一些，还可以利用让幼儿添画小草等不同的内容来锻炼幼儿的握笔和运笔，以至达到好的效果。 3、在教学中，我尽量去充当
3、引导者、鼓励和支持者，指导幼儿观察方法，开拓幼儿的思路，启发幼儿从想象入手，引导幼儿按照自己的印象和想象，准确地表达出对事物和生活美好情感与愿望。 4、创设宽松多彩的绘画环境。活动中以幼儿为主体，幼儿积极主动，富有创造地自主创作、构画的实践活动。幼儿可以通过多种游戏活动、实践活动、观察活动、积累各种知识经验，又在绘画的实践操作中，自由表现自己的意愿和感受。这种绘画形式不是封闭的，是与幼儿的生活紧密联系在一起的。给幼儿创设良好的精神环境，幼儿的天性得到自然的体现，幼儿可以大胆去观察、去想象，使幼儿的想象力和创造力得到自然的发挥，充分让幼儿体验生活、参与实践和充分尊重幼儿，可以启发幼儿绘画、创作的
4、灵感，激发幼儿绘画创作的愿望。同时，为幼儿营造一个自由、愉快、和谐的学习氛围，让幼儿自由自在，有充分兴趣地积极参与活动，体验成功的快乐，幼儿能画出自己想画的任何物体。如在角色游戏中，孩子最喜欢玩“娃娃家”，最喜欢帮助娃娃做事情。我就引导幼儿把你帮娃娃做的事情画出来。孩子们画出了煤气炉、炉子上有锅、锅里有给娃娃炖的鱼，给娃娃切菜用的菜板、菜刀，菜板上有给娃娃做菜的豆角、菠菜等，还有娃娃吃饭用的饭碗、饭勺、水杯等。冬天到了，下了一场很大的雪，孩子们最爱玩打雪仗，激发了幼儿很大的兴趣。孩子们把堆的雪人画了出来，还画出了盛雪的小车、小铲、团的雪球等，并告诉同伴我都玩了什么了，画了什么了，充分发挥绘画活动的教育功能，使幼儿能大胆的创造想象和表现。
