1、 庄子与惠子游于庄子与惠子游于濠梁之上濠梁之上扎鲁特旗第五中学扎鲁特旗第五中学 魏淑华魏淑华“庄子庄子”知多少？知多少？庄 子 1.1.反复诵读，积累反复诵读，积累文言词语文言词语，复述复述故事内容。故事内容。2.2.理解理解庄子和惠子的庄子和惠子的辩论技巧辩论技巧，感受，感受思辨思辨的的魅力。魅力。3.3.感受感受“濠濠梁之梁之辩辩”中中庄子追求庄子追求自由快乐的思想自由快乐的思想和和诗意的情怀。诗意的情怀。学习目标：学习目标：庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上之上庄子庄子曰：曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠惠子曰：子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子庄子曰：曰：“子非我，安知我不知
2、鱼之乐？”惠惠子曰：子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子庄子曰：曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云 者，既已知吾知之而问我，我知之濠 上也。”诵读诵读课文课文 复述故事复述故事读一读读一读庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上之上庄子庄子曰曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠惠子曰子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子庄子曰曰：“子 非我，安知 我不知 鱼之乐？”惠惠子曰子曰：“我 非子，固 不知子矣；子 固 非鱼 也，子之不知 鱼之乐，全矣！”庄子庄子曰曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既 已知吾知之 而问我，我 知之 濠 上也。”诵读诵读课文课文 复述故事复述
3、故事读一读读一读熟读完课文，你能试着复述熟读完课文，你能试着复述这则故事吗？这则故事吗？诵读诵读课文课文 复述故事复述故事说一说说一说固固固不知子矣固不知子矣固然固然子固非鱼也子固非鱼也本来本来安安安知鱼之乐安知鱼之乐怎么怎么汝安知鱼之乐汝安知鱼之乐哪里哪里1.1.庄子和庄子和惠子的辩论十分巧妙，惠子的辩论十分巧妙，你认为谁是赢家？说说理由。你认为谁是赢家？说说理由。聚焦聚焦人物人物 感受风感受风采采2.2.庄子和惠子，你更喜欢谁？庄子和惠子，你更喜欢谁？辩一辩辩一辩想象情境，试着表演一下吧！演一演演一演聚焦聚焦人物人物 感受风感受风采采总结升华总结升华 领会主旨领会主旨 庄子庄子看到鱼儿出游
4、从容，便想到鱼看到鱼儿出游从容，便想到鱼儿是快乐的，他用一种诗意的眼光去感儿是快乐的，他用一种诗意的眼光去感知周围的世界，从而获得超过事物本身知周围的世界，从而获得超过事物本身的乐趣，所以这篇文章当中想告诉我们，的乐趣，所以这篇文章当中想告诉我们，追求快乐自由，追求快乐自由，追求诗意追求诗意的生活，以一的生活，以一种诗意的眼光来看待世界，才能获得物种诗意的眼光来看待世界，才能获得物外之趣。外之趣。主题丛书：主题丛书：P13P13链接丛书链接丛书 深化理解深化理解惠子相惠子相梁梁 惠惠子相梁，庄子往见之子相梁，庄子往见之。或。或谓惠子曰：谓惠子曰：“庄子来，庄子来，欲代子相欲代子相。”于是于是惠
5、子恐，搜于国中三日三夜。惠子恐，搜于国中三日三夜。（yun ch）庄子往见之，曰：庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海；非梧桐不止，非练之乎？夫鹓鶵发于南海而飞于北海；非梧桐不止，非练 （l）实不食，非醴泉不饮。实不食，非醴泉不饮。（ch）于是鸱得腐于是鸱得腐鼠，鹓鶵过鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：之，仰而视之曰：吓！今吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？子欲以子之梁国而吓我邪？”链接丛书链接丛书 拓展提升拓展提升读完这个小读完这个小故事，你认为庄子故事，你认为庄子和惠子各是怎样的人？和惠子各是怎样的人？链接丛书链接丛书 拓展提升拓展提升“
6、自自夫子夫子之死之死也，吾也，吾无以为无以为质质矣，吾矣，吾无与言之无与言之矣！矣！”对手对手先生，这里先生，这里代指惠子代指惠子诗意少年诗意少年嘿嘿，少年！，少年！对待自己温柔一点，对待自己温柔一点，因为你正值人生最美的春天因为你正值人生最美的春天。不必不必想往老庄化蝶的翩然，想往老庄化蝶的翩然，不必艳羡陶潜采菊的悠闲，不必艳羡陶潜采菊的悠闲，你的人生只需这诗意的双眼你的人生只需这诗意的双眼。桃花桃花因你的驻足而纷繁娇艳，因你的驻足而纷繁娇艳，绿柳因你的经过而舞姿翩迁，绿柳因你的经过而舞姿翩迁，因为你的专注，粉笔在黑板上开了花；因为你的专注，粉笔在黑板上开了花；因为你的倾听，老师的话变成了路
7、上的因为你的倾听，老师的话变成了路上的灯塔灯塔。少年少年，你是落日弥漫的橘，你是落日弥漫的橘，是天边透亮的星，是天边透亮的星，你是诗意人生的全部意义啊你是诗意人生的全部意义啊!愿愿你我纵享这快意人生，你我纵享这快意人生，所见皆为美好，所见皆为美好，所行不负年少。所行不负年少。布置作业布置作业 阅读主题丛书阅读主题丛书庄周梦蝶庄周梦蝶和和曳尾曳尾于涂于涂两篇两篇文章，进一步了解庄子的诗意文章，进一步了解庄子的诗意情怀和高洁人格。情怀和高洁人格。聆谢谢听义务教育教科书义务教育教科书部编版部编版语文语文 八年级八年级 下册下册 第第六单元六单元 庄子庄子二则二则庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠
8、梁之上扎鲁特旗第五中学扎鲁特旗第五中学 魏淑华魏淑华说课提纲教学设计教学方法教学反思1231、教材分析八八年级下册第六年级下册第六单元单元所选课文所选课文都是我国古代经典名都是我国古代经典名篇。本单元的选文主要体现出一种关怀，一种对于人的生篇。本单元的选文主要体现出一种关怀，一种对于人的生存状态的关怀，这是中华优秀传统文化中一笔可贵的精神存状态的关怀，这是中华优秀传统文化中一笔可贵的精神财富。财富。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上是是庄子庄子二二则的第则的第二二篇篇。选自选自庄子庄子秋水秋水，主要，主要由庄子和惠子的辩论组由庄子和惠子的辩论组成。既机智敏锐，又轻松闲适，既令人叹服于
9、庄惠二人的成。既机智敏锐，又轻松闲适，既令人叹服于庄惠二人的辩才，又让人感受到日常生活的诗意辩才，又让人感受到日常生活的诗意。教学设计教学方法教学反思2.学习目标1.1.反复诵读，积累文言词语，反复诵读，积累文言词语，复述复述故事内容故事内容。2.2.理解庄子和惠子的理解庄子和惠子的辩论技巧辩论技巧，感受，感受思辨思辨的魅力的魅力。3.3.感受感受“濠梁之辩濠梁之辩”中庄子追求中庄子追求自由快乐的思想和诗自由快乐的思想和诗意的情怀。意的情怀。教学设计教学方法教学反思课程导入课程导入3.教学过程“庄子庄子”知知多少？多少？庄 子教学设计教学方法教学反思新课学习新课学习3.教学过程诵读诵读课文课文
10、 复述故事复述故事读一读读一读说一说说一说多种形式多种形式复述文章复述文章教学设计教学方法教学反思新课学习新课学习3.教学过程聚焦人物聚焦人物 感受风采感受风采辩一辩一辩辩演一演演一演解决难点解决难点效果展示效果展示123链接丛书链接丛书深化理解深化理解复述文章复述文章教学设计教学方法教学反思3.教学过程教学设计教学方法教学反思4.总结升华诗意少年诗意少年嘿嘿，少年！，少年！对待自己温柔一点，对待自己温柔一点，因为你正值人生最美的春天因为你正值人生最美的春天。不必不必想往老庄化蝶的翩然，想往老庄化蝶的翩然，不必艳羡陶潜采菊的悠闲，不必艳羡陶潜采菊的悠闲，你的人生只需这诗意的双眼你的人生只需这诗
11、意的双眼。桃花桃花因你的驻足而纷繁娇艳，因你的驻足而纷繁娇艳，绿柳因你的经过而舞姿翩迁，绿柳因你的经过而舞姿翩迁，因为你的专注，粉笔在黑板上开了花；因为你的专注，粉笔在黑板上开了花；因为你的倾听，老师的话变成因为你的倾听，老师的话变成了了路上路上的灯塔的灯塔。少年少年，你是落日弥漫的橘，你是落日弥漫的橘，是天边透亮的星，是天边透亮的星，你是诗意人生的全部意义啊你是诗意人生的全部意义啊!愿愿你我纵享这快意人生，你我纵享这快意人生，所见皆为美好，所见皆为美好，所行不负年少。所行不负年少。5.作业布置教学设计教学方法教学反思 阅读主题丛书阅读主题丛书庄周梦蝶庄周梦蝶和和曳尾曳尾于涂于涂两篇两篇文章，进一步了解庄子的诗意文章，进一步了解庄子的诗意情怀和高洁人格。情怀和高洁人格。6.板书设计教学设计教学方法教学反思濠濠梁之上梁之上庄子庄子与与惠子游惠子游于于惠子：求真精神庄子：诗意情怀教法学法教法学法诵读法诵读法点拨法点拨法多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法合作学习法合作学习法自主学习法自主学习法探究学习法探究学习法教学设计教学方法教学反思教学设计教学过程教学反思教学反思教学反思谢谢
