1、第三单元部编版语文八年级下册部编版语文八年级下册复习课件复习课件 复习目录 文章篇目：桃花源记 陶渊明 小石潭记 柳宗元 核舟记 魏学洢 二首诗经复习板块：文学常识 易错字音 一词多义 古今异义 词类活用 课后习题 中考链接文学常识 桃花源记 作者陶渊明，字元亮，又名潜，号五柳先生。东晋末期伟大的田园 诗人。历史典故“不为五斗米 折腰”源于他的故事。其代表作有桃花源记五柳先生传归居田园归去来辞。小石潭记 作者柳宗元，世称“柳河东”。唐代文学家、哲学家，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”，与韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。文学常识 核舟记 作者魏学洢，字子敬，明
2、末嘉善人，代表作茅檐集，后来被清代 张潮编辑虞初新志时选用。诗经是我国最早的一部 诗歌 总集，收录了从西周初年到春秋中叶时期的诗歌305首，又称诗三百。诗经按内容划分为风、雅、颂三类。在手法上具有重章叠句、反复咏唱的特点，其表现手法分为赋、比、兴三类。易错字音 俨俨然然ynyn 垂垂髫髫tiotio 语语云云yy 清清冽冽lili 怡怡然然yy 翕翕忽忽xx 差差互互cc 悄怆悄怆qioqiochunchun 幽幽邃邃susu 箬箬蓬蓬ruru 多多髯髯rnrn 椎髻椎髻chuchujj 篆篆章章zhunzhun 窈窕窈窕yoyotiotio 寤寐寤寐wwmimi 好好逑逑qiqi 蒹葭蒹葭j
3、injinjiji 溯洄溯洄sshuhu 城城阙阙ququ 器器皿皿mnmn 雎鸠雎鸠jjijji 基础知识梳理桃花源记为舍寻乃武陵人捕鱼为为业不足为为外人道也土地平旷，屋舍舍俨然便舍舍船，从口入未果，寻病终寻向所志乃不知有汉见渔人，乃大惊作为于是，就房屋舍下，放弃对不久寻找竟然一词多义基础知识梳理桃花源记芳草鲜美鲜美，落英缤纷阡陌交通交通，鸡犬相闻新鲜美好滋味好古今异义古今交错相通运输事业古今基础知识梳理桃花源记率妻子妻子邑人来此绝境乃不知有汉，无论无论魏晋妻子和儿女对已婚男子的配偶的称呼古今异义古今不要说，更不必说连词，表示任何条件下都不会改变古今率妻子邑人来此绝境绝境指没有出路的境地古今
4、与世隔绝的地方中考链接桃花源记（西藏2020）桃花源记陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所
5、闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。中考链接桃花源记 1.下列对文中句子节奏的划分，错误的一项是（）A.武陵人/捕鱼为业 B.复行数/十步 C.自云/先世避秦时乱 D.寻/病终 2.解释下列加点词语在句子中意思。（1）渔人甚异之 （2）黄发垂髫 （3）便要还家 （4）便扶向路B对感到惊异同“邀”，邀请垂下来的头发，用来指小孩先前的 中考链接桃花源记（西藏2020）中考链接桃花源记
6、 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（2）乃不知有汉，无论魏晋。4.渔人进入桃花源后，感受到了世外桃源的美好。根据课文内容，请概括桃花源的美好体现在哪些方面。土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了。（1）自然环境：美丽富饶；（2）社会环境：安定平和；（3）生活状况：安居乐业；（4）精神状态：自由快乐。中考链接桃花源记（西藏2020）中考链接桃花源记（辽宁大连）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复
7、前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自桃花源记）中考链接桃花源记（辽宁大连）1.解释文中加点词。（1）武陵人捕鱼为业 为：_（2）欲穷其林 穷：_（3）鸡犬相闻 闻：_ 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 3.梳理选文中武陵人的行踪，完成下面的图表。（每空不超过4个字）缘溪行-()-至山前-()游桃花源作为尽听见中间没有其他树木，芳草新鲜美好，落花繁多。逢桃林入洞口基础知
8、识梳理小石潭记从小丘西行百二十步斗折蛇行，明灭可见词类活用其岸势犬牙差互凄神寒骨向西使凄凉 使寒冷像狗的牙齿那样像北斗星那样 像蛇那样基础知识梳理小石潭记游记线索发现小潭（闻声、见形）感受潭边气氛（幽深冷寂）远望小潭源头（溪身、岸势）观赏潭中景物（水石树鱼）一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵全文。基础知识梳理小石潭记情感变化 二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。由“隔篁竹”听到淙淙作响的水声引起内心之“乐”；接着写清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”；当作者向西南望去，见到了水流曲折幽邃，或
9、明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测的感受。这一感受与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合。于是眼前的景象显得“寂寥无人，凄神寒骨”，把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心情。中考链接小石潭记（2021宁夏）【甲】从小丘西行百二十步隔十竹闻水声如鸣珮环心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底,近岸，卷石底以出，为虬为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝,往来禽忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。（选自柳宗元小石潭记）【乙】自
10、坪头潭行曲路中三十余里，渡溪入山。又四五里，山口渐夹，有馆曰桃花坞。循深潭而行，潭水澄碧，飞泉自上来注,为鸣玉涧。涧随山转，人随涧行。（选自徐霞客游记.初七日）注释:坪头潭：潭名。夹:狭窄。注：注入。鸣玉涧：山涧名。中考链接小石潭记（2021宁夏）1.解释下面句中加点的字词。（1）水尤清冽 （2）日光下澈 （3）佁然不动 （4）自坪头潭行曲路中三十余里 2.翻译句子。（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（2）涧随山转，人随涧行。尤其，格外从静止不动的样子向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。涧水顺着山流转，人则顺着涧水边走。穿透中考链接小石潭记（2021
11、宁夏）3.请用“/”符号给画线的句子断句。4.【甲】【乙】两文在写法上有什么共同特点？请结合原文简要分析。/“西行”“下见”“近岸”“西南而望”“渡溪入山”“循深潭而行”“涧随山转，人随涧行”说明两文都用了移步换景的写作手法，描写了途中所见之景。从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣珮环心乐之。/中考链接小石潭记（2022重庆）小石潭记柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭,水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝往来翕忽，似与游者相乐
12、。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者:吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。中考链接小石潭记（2022湖南益阳）1.下列对句中加点词理解有误的一项是()A.“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“从”，可推测其意与“竹”相关。B.“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。C.“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。D.“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”。2.用现代汉语翻
13、译下面的句子。(1)伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。(2)怡然不动，俶尔远逝。砍到竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小谭。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去。D中考链接小石潭记（2022重庆）3.下列对文章的理解与分析正确的一项是()A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。C，作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。B中考链接小石潭记（2022重庆）4.下面的链接材
14、料表明了对游记写作及游览的一种观点，请简要概括。你是否赞同链接材料中画线部分对小石潭记的分析?请简要评析。【链接材料】古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳;游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景;潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。(节选自清代孙琮山晓阁选唐大家柳柳州全集卷三)概括:评析:不写尽不游尽更妙或者游玩和写游记都不必穷尽妙处。我赞同。“潭西南而望”一段不写尽小石潭的源头，更具神秘感，更显环幽深，给读者想象空间；“坐潭上”一段不游尽小石潭，提现了环境的凄清，更显作者心境的孤凄悲凉。基础知识梳理核舟记 古代汉语中数
15、量的表达方式与现代汉语有所不同。把下列语句译成现代汉语，看看不同在哪里。1.苏、黄共阅一手卷。2.舟尾横卧一楫。3.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。本题考查对本文古代汉语使用数量词的方法的把握，意在与现代汉语数量词使用进行区分。基础知识梳理核舟记 1.苏、黄共阅一手卷。2.舟尾横卧一楫。3.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。船尾横摆着一支船桨。总计一条船，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念
16、珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。基础知识梳理核舟记 不同一：古代汉语量词系统不发达，数词直接与名词结合是比较常见的形式。翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出。例如：舟尾横卧一楫。（一支船桨）不同二：古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。例如：为字共三十有四。（三十四个）不同三：关于数词和名词的搭配，如若重点在名词上，数词一般放在名词的前面，例句中的“一手卷”“一楫”“一舟”；如若重点在数词上，数词一般要放在名词之后，如“人五”“窗八”等。中考链接核舟记（中考模拟）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
17、东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。(节选白核舟记)中考链接核舟记（中考模拟）1解释文中加点的词。(1)如有所语 (2)佛印绝类弥勒 (3)神情与苏、黄不属 2用现代汉语翻译文中画直线的句子。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。3赏析文中画波浪线的句子。珠可历历数也。他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。运用细节描写，用念珠的清晰可见表现核舟的精巧（雕刻者技艺的高超）。说话像类似中考链接
18、核舟记（中考模拟）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！(节选白核舟记)中考链接核舟记（中考模拟）1解释文中加点字的意思 （1）奇：（2）简：2将下列句子翻译成现代汉语。（
19、1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（2）启窗而观，雕栏相望焉。3文章中已经很详细地介绍了核舟每一部分都雕刻了哪些东西，为什么还要在结尾一段总结一遍呢？打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。（他）曾经送给我一个核舟，刻的是苏轼游赤壁的情景。零数、余数挑选为了强调桃核很小而雕刻的内容多，表现雕刻艺人王叔远技艺高超。基础知识梳理诗经二首 诗经经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。关雎中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以河洲上和鸣的水鸟比兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象来比喻男子追求淑女，
20、也由此兴起写淑女是君子的好配偶。蒹葭中“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求。中考链接诗经二首（中考模拟）关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。(1)请从“窈窕”“寤寐”中选择一个词进行解释。(2)请从人物描写方法的角度对“悠哉悠哉，辗转反侧”一句作简单赏析。中考链接诗经二首（中考模拟）(1)请从“窈窕”“寤寐”中选择一个词进行解释。窈窕：寤寐：(2)请从人物描写方法的角度对“悠哉悠哉，辗转反侧”一句作简单赏析。“窈窕”意为文静美好“寤寐”意为醒和睡 写男子对姑娘的思念。“悠哉悠哉”是心理描写，写思念不绝。“悠”字，把主人公长夜难眠的相思之苦表达得淋漓尽致。“辗转反侧”是动作描写，突出其内心状态的不平静，形象地表现了主人公的思念之情。第三单元部编版语文八年级下册部编版语文八年级下册复习课件复习课件
