1、语法知识语法知识 语序要合理语序要合理 P15P15句子成分句子成分 句子是语言运用的基本单位，它由词、词组句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语短语)构成，能构成，能表达一个完整的意思。表达一个完整的意思。句子的组成部分句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种六种 为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的句子里说的“谁谁”或或“什么什么”（主语部分）；另一部分是句子里（主语部分）；另一部分是句子里说的说的“是什么是什么”“”“怎么样怎么样”或或“做什么做
2、什么”（谓语部分）。（谓语部分）。成分成分概说概说符号符号举例举例主语主语主语是谓语陈述的对象，指明说的主语是谓语陈述的对象，指明说的是是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。_人民人民解放军解放军正以自己的英雄式的正以自己的英雄式的战斗，坚决地战斗，坚决地执行执行毛主席朱总司令毛主席朱总司令的的命令命令。(毛泽东我三十万大军胜毛泽东我三十万大军胜利南渡长江利南渡长江)现代现代社会社会对个体的规矩意识对个体的规矩意识有有着着更高的更高的要求要求。谓语谓语谓语用来陈述主语的情况，说明主谓语用来陈述主语的情况，说明主语是语是“什么什么”或或“怎么样怎么样”。_宾语宾语宾语是谓语的支配成分，表示
3、动作宾语是谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。行为的对象、结果、处所、工具等。_ _ 句子成分句子成分成分成分概说概说符号符号举例举例定语定语定语是句子中名词中心语前面的修饰成定语是句子中名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数量等。物的领属、质料、数量等。（）双腿瘫痪后双腿瘫痪后，(我的我的)脾气变得暴怒无常。脾气变得暴怒无常。(史铁生秋天的怀念史铁生秋天的怀念)(住在山中的住在山中的)()(一位一位)老老人人 微笑着微笑着 喝喝(从森林中打从森林中打来的来的)泉水。泉水。状语状语状语是句子中动词或形容词
4、中心语前面状语是句子中动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。态、时间、处所或性状的程度等。补语补语补语是谓语的补充成分，补充说明动作补语是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间行为的情况、结果、处所、数量、时间等。等。句子成分句子成分语序要合理语序要合理语言单位按照一定的规则组成的先后顺序语言单位按照一定的规则组成的先后顺序语序语序 如果语言单位没有按照一定规则组成句子，就是语序如果语言单位没有按照一定规则组成句子，就是语序的不合理，就是语病，也就是我们常说的病句。的不合理，就是语病，也就
5、是我们常说的病句。（1 1）在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、）在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。解决问题和分析问题的能力。（2 2）这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物）这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物 碰到问题要先碰到问题要先“观察观察”后后“分析分析”，“分析分析”完了才有可能完了才有可能“解解决决”，因此正确的语序应该是，因此正确的语序应该是“、和和 。”观察问题观察问题分析问题分析问题解决问题解决问题 “礼物礼物”由三个定语。由三个定语。“一件一件”是数量，是数量，“珍贵珍贵”是描述，是描述，”妈妈妈妈从北京买回来的从北京买回来的“是限定条件。它
6、们的顺序有点乱，可改为：是限定条件。它们的顺序有点乱，可改为：”这是妈这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。妈从北京买来的一件珍贵的礼物。”并列词语或短语位置不当并列词语或短语位置不当AB分句位置不当分句位置不当C 把定语错放在状语位置上把定语错放在状语位置上D 把状语错放在定语位置上把状语错放在定语位置上E多层定语语序不当多层定语语序不当F 多层状语语序不当多层状语语序不当句子中词语或分句子中词语或分句的顺序不符合句的顺序不符合语法习惯或事理语法习惯或事理语序不当语序不当 深阅读能使我们成为深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思精神富有、知识广博、思维敏捷的青年维敏捷的青年 一些并列词语或者
7、短语之间有一定的逻辑关系，比如先后、大小、一些并列词语或者短语之间有一定的逻辑关系，比如先后、大小、主次、轻重、因果等。顺序不能随便颠倒。主次、轻重、因果等。顺序不能随便颠倒。做病句题时候，碰到句中出现两个或两个以上动词或动词性短语做病句题时候，碰到句中出现两个或两个以上动词或动词性短语时，要注意观察是否有这方面的语病。时，要注意观察是否有这方面的语病。深阅读能使我们成为深阅读能使我们成为知识广博、思维敏捷、精知识广博、思维敏捷、精神富有的青年神富有的青年并列词语或短语位置不当并列词语或短语位置不当A 挖掘历史名人资源，学习挖掘历史名人资源，学习古人的智慧和精神，不仅可以古人的智慧和精神，不仅
8、可以激励营口人凝心聚力，创造新激励营口人凝心聚力，创造新的奇迹，而且可以增加城市内的奇迹，而且可以增加城市内涵和城市自信。涵和城市自信。句子中有递进关系的关联词如：不仅句子中有递进关系的关联词如：不仅而且而且；不但；不但而而且且要注意分句之间的顺序，是否为：由浅入深，由表及里。要注意分句之间的顺序，是否为：由浅入深，由表及里。B分句位置不当分句位置不当“激励营口人凝心聚力，激励营口人凝心聚力，创造新的奇迹创造新的奇迹”和和“可可以增加城市内涵和城市以增加城市内涵和城市自信。自信。”互换位置互换位置 我们来的消息传开了，我们来的消息传开了，村里的老人和孩子许多都跑村里的老人和孩子许多都跑来看我们
9、。来看我们。句子的句子的“许多许多”是修饰是修饰“老人和孩子老人和孩子”，做定语。不能放在，做定语。不能放在跑前做状语。跑前做状语。C把定语错放在状语位置上把定语错放在状语位置上 我们来的消息传开了，我们来的消息传开了，村里的许多老人和孩子都跑村里的许多老人和孩子都跑来看我们。来看我们。这次班会对怎样提高学这次班会对怎样提高学习效率的问题也交换了广泛习效率的问题也交换了广泛的意见的意见 句子的句子的“广泛广泛”是修饰是修饰“交换交换”的，做状语。而不是做的，做状语。而不是做“意见意见”的定语。的定语。D把状语错放在定语位置上把状语错放在定语位置上 这次班会对怎样提高这次班会对怎样提高学习效率的
10、问题也广泛地学习效率的问题也广泛地交换了意见交换了意见 一位一位 优秀的优秀的 有有2020年教学经验的年教学经验的 国家队的国家队的 羽毛球羽毛球 教练。教练。多层定语合理的语序一般为：表所属多层定语合理的语序一般为：表所属/时间、处所的短语时间、处所的短语+数数量量/指称短语指称短语+动词动词/动词短语动词短语+形容词形容词/形容词短语形容词短语+名词名词/名词短语。名词短语。E多层定语语序不当多层定语语序不当所属所属+数量数量+形容或描写形容或描写数量词数量词 形容词形容词动词短语动词短语表所属表所属名词名词修改：修改：国家队的一位有国家队的一位有2020年教学经验的优秀的羽毛球教练。年
11、教学经验的优秀的羽毛球教练。F多层状语语序不当多层状语语序不当 在休息室里在休息室里 许多老师许多老师 昨天昨天 都都 同他同他 热情地热情地 交谈。交谈。多层状语合理的语序大致为：表目的多层状语合理的语序大致为：表目的/原因的介宾短语原因的介宾短语+表时间表时间/处处所的词语所的词语+表范围的副词表范围的副词/表对象的介宾短语表对象的介宾短语+表情态表情态/程度的词语。程度的词语。表时间表时间表处所表处所表范围副词表范围副词表情态表情态表对象表对象修改：修改：许多老师昨天在休息室里都热情同他交谈。许多老师昨天在休息室里都热情同他交谈。实战演练实战演练1 1、全场职工讨论和听取了厂长关于、全场
12、职工讨论和听取了厂长关于“引进专业人才，改善经营管引进专业人才，改善经营管理理”的报告。的报告。2 2、广受好评的电视节目经典永流传不但提高了大众队经典诗、广受好评的电视节目经典永流传不但提高了大众队经典诗词的鉴赏水平，而且唤起了人们队经典诗词的记忆。词的鉴赏水平，而且唤起了人们队经典诗词的记忆。修改：修改：“听取听取”和和“讨论讨论”要互换位置要互换位置修改：修改：“提高了大众队经典诗词的鉴赏水平提高了大众队经典诗词的鉴赏水平”和和“唤起了人们队经唤起了人们队经典诗词的记忆典诗词的记忆”应该互换位置应该互换位置实战演练实战演练 3 3、这部电视剧生动地刻画了、这部电视剧生动地刻画了 各类各类
13、 政府政府 官员的典型形象，官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评受到了广大观众的一致好评修改：将修改：将“各类政府官员各类政府官员”改为改为“政府各类官员政府各类官员”表所属表所属数量数量 4 4、西宁市创建、西宁市创建“全国文明城市全国文明城市”活动，在全体市民的共同努活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段性取得了成果。力下，已经阶段性取得了成果。修改：将修改：将“阶段性阶段性”调到调到“取得了取得了”之后之后语法知识语法知识 句子结构要完整句子结构要完整 P32P32句子结构要完整句子结构要完整 这两个句子共同的问题在于缺少了某个必要的句子成分。这两个句子共同的问题在于缺少了某个必要的
14、句子成分。句（句（1)1)的前一分句省略主语，而后一分句又用的前一分句省略主语，而后一分句又用“使使”开头，这样句开头，这样句子就没有了主语。去掉子就没有了主语。去掉“看到看到”或或“使使”，句子就完整了。，句子就完整了。句（句（2)2)的的“描绘描绘”后边本应有一个宾语的中心语（如后边本应有一个宾语的中心语（如“情景情景”）,但但由于定语太长，结果漏掉了宾语的中心语。由于定语太长，结果漏掉了宾语的中心语。(1)(1)看到同志们的认真负责，使我很受教育。看到同志们的认真负责，使我很受教育。(2)(2)她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清
15、晨全家在起，吃饺子，放鞭炮。清晨全家在起，吃饺子，放鞭炮。谓语残缺谓语残缺主语残缺主语残缺宾语残缺宾语残缺句子成分残缺主要有三种：句子成分残缺主要有三种：1 1、要把句子认真读几遍。、要把句子认真读几遍。2 2、必要时用上、必要时用上“提取主干提取主干”的方法。的方法。解决办法解决办法 句首滥用的介词往往有以下一些：由于、通过、经过、句首滥用的介词往往有以下一些：由于、通过、经过、由于、为了、当、从由于、为了、当、从中、对于中、对于主语残缺主语残缺1.1.句首句首滥用介词滥用介词，造成主语残缺，造成主语残缺 例句：（1 1）通过你的讲解，给了我很大的启发。）通过你的讲解，给了我很大的启发。（2
16、 2）在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的）在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示。启示。“使使”字是个动词，在句子中充当谓语成分。字是个动词，在句子中充当谓语成分。主语残缺主语残缺2.2.滥用滥用“使使”字结构，造成主语残缺字结构，造成主语残缺 例句：经过这次活动，使同学们都受到了深刻教育。经过这次活动，使同学们都受到了深刻教育。半夜里在旷野中听到了那种咯咯的声音，使我毛骨悚然半夜里在旷野中听到了那种咯咯的声音，使我毛骨悚然。几个句子如果主语一致，主语就可以几个句子如果主语一致，主语就可以“承前省略承前省略”。但是如果几个句子主语不一致，滥用省略，就会导致部分但是如
17、果几个句子主语不一致，滥用省略，就会导致部分句子缺少主语。句子缺少主语。主语残缺主语残缺3.3.滥用省略，造成主语残缺滥用省略，造成主语残缺 例句：他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。排他担任了县长的职务。上级上级 例句：例句：一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。谓语残缺谓语残缺1.1.误以介词结构做谓语，导致谓语残缺误以介词结构做谓语，导致谓语残缺 前句只有主语前句只有主语“朱
18、柯忠朱柯忠”和状语和状语“在去炮兵阵地的路在去炮兵阵地的路上上”，缺谓语。可在，缺谓语。可在“突然突然”后加上后加上“发现发现”作谓语。作谓语。发现发现谓语残缺谓语残缺2.2.误把定语中的动词作谓语，造成谓语残缺误把定语中的动词作谓语，造成谓语残缺 例句：走上工作岗位后，他就主动参与社会灾害性事故处理，安定社会生走上工作岗位后，他就主动参与社会灾害性事故处理，安定社会生活的责任。活的责任。错把错把“安定安定”当谓语，导致后句谓语残缺。可在当谓语，导致后句谓语残缺。可在“安定安定”前加上前加上“承担承担”作谓语。作谓语。承担承担宾语残缺宾语残缺 宾语前的定语太长，往往会使得宾语中心语残缺。宾语前
19、的定语太长，往往会使得宾语中心语残缺。有些动词，后面要求带名词性宾语，可是他们的后面没有宾语中心词，有些动词，后面要求带名词性宾语，可是他们的后面没有宾语中心词，如如“解决、发展、开展、采用、进行、扩大、提高、抓紧、表达解决、发展、开展、采用、进行、扩大、提高、抓紧、表达”等。等。例句：为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和用河水代为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和用河水代替自来水使用。替自来水使用。谓语谓语“开展开展”缺少宾语，应该在句末加上缺少宾语，应该在句末加上“的活动的活动”。的活动的活动语法知识语法知识 句式不要杂糅句式不要杂糅 P38P38 句式杂糅又称为结
20、构混乱句式杂糅又称为结构混乱。表达时因既想用这种句式，。表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果将两种句式放在一起说，造成句子结又想用那种句式，结果将两种句式放在一起说，造成句子结构混乱构混乱,就是句式杂糅。就是句式杂糅。常常见见的的句句式式杂杂糅糅格格式式1 1、是因为是因为的缘故（的缘故（“是因为是因为”和和“的缘故的缘故”）2 2、防止防止不再不再（“防止防止”和和“不再不再”）3 3、是由于是由于的结果（的结果（“是由于是由于”和和“是是的结果的结果”）4 4、之所以之所以的原因（的原因（“之所以之所以”和和“的原因的原因”）5 5、从从为出发点（为出发点（“从从出发出发”和和“以
21、以为出发点）为出发点）6 6、目的是为了目的是为了（“目的是目的是”和和“是为了是为了”）7 7、“本着本着.为原则为原则”（以（以.为原则；本着为原则；本着.原则）原则）8 8、围绕以、围绕以.为中心为中心”（以（以.为中心；围绕为中心；围绕.中心）中心）【典型结构典型结构】被（受）被（受）所。所。如：如：1 1这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。【修改意见修改意见】或说或说“深受群众喜爱深受群众喜爱”，或说，或说“深为群众所喜爱深为群众所喜爱”。表被动表被动【典型结构】【典型结构】原因是原因是造成造成的的；由于；由于结果；之所以结果；之所以的的原因；
22、原因；“关键在于关键在于”与与“决定性作用决定性作用”；“的原因的原因（起因）（起因）”与与“由由诱发（所致）诱发（所致）”1.1.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。正之风在作怪。【修改意见】【修改意见】或说或说“原因是执法作风不正原因是执法作风不正”，或说，或说“是不正之风是不正之风在作怪在作怪”。表原因表原因2 2这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。【修改意见】【修改意见】或说或说“由于社员们的精心管理由于社员们的精心管理”，或说，或说“社员们
23、精心社员们精心管理的结果管理的结果”。3 3一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。自己没有把握住自己。【修改意见】【修改意见】或说或说“之所以变坏之所以变坏”，或说，或说“变坏的原因变坏的原因”。1.1.一个学生学习成绩的好坏，关键在于内因起决定性作用。一个学生学习成绩的好坏，关键在于内因起决定性作用。2.2.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。食盐过多、感冒等诱发的。3.3.印度洋大地震起因是由宇
24、宙场空间静电变异所致印度洋大地震起因是由宇宙场空间静电变异所致,而静电变异而静电变异“边缘边缘”就在甘肃兰州。就在甘肃兰州。【典型结构】【典型结构】把把达到；供达到；供之便；之便；1 1我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。先进水平。【修改意见】【修改意见】或说或说“把我国的教育事业提高到先进水平把我国的教育事业提高到先进水平”，或说，或说“使我国的教育事业达到先进水平使我国的教育事业达到先进水平”。2 2其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十
25、件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。应该收集成书，供中外学者阅读之便。【修改意见】【修改意见】或说或说“供中外学者阅读之用供中外学者阅读之用”，或说，或说“以便中外学者阅以便中外学者阅读读”。表目的表目的【典型结构】【典型结构】需要需要不可；非不可；非才行；才行；“根据根据状况状况”与与“从从状况出发状况出发”。如：如：1 1当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。不可。【修改意见】【修改意见】或说或说“需要下一番功夫需要下一番功夫”，或说，或说“非下一番功夫不非下一番功夫不可可”。表条件表条件【典型结构】【典型
26、结构】从从为出发点；本着为出发点；本着为原则。为原则。1 1作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。人民的根本利益为出发点。【修改意见】【修改意见】或说或说“从党和人民的根本利益出发从党和人民的根本利益出发”，或说，或说“以党和以党和人民的根本利益为出发点。人民的根本利益为出发点。”2 2他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。术。【修改意见】【修改意见】或说或说“本着保证质量、降低成本的原则本着保证质量、降低成本的原则”，
27、或说，或说“以保以保证质量、降低成本为原则证质量、降低成本为原则”。表意图表意图【典型构构】【典型构构】对象对象面向面向；对于；对于上；上；“同比同比”与与“同期同期相相比比”；“围绕围绕”与与“为中心为中心”1 1这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。【修改意见】【修改意见】或说或说“这本杂志的对象，主要是这本杂志的对象，主要是”，或说，或说“这本杂志这本杂志主要是面向主要是面向”。2 2对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。【修改意见】【修改意见】或说或说“对于调动工作这
28、个问题对于调动工作这个问题”，或说，或说“在调动工作这个在调动工作这个问题上问题上”。表对象表对象【典型结构】【典型结构】成分是成分是配制而成；分配制而成；分部分组成。部分组成。1 1止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。氯化铵等配制而成。【修改意见】【修改意见】或说或说“成分是远成分是远氯化铵等氯化铵等”，或说，或说“由由等配等配制而成制而成”。2 2镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强
29、暴、自强不息的民族精神。分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。【修改意见】【修改意见】或说或说“分序厅分序厅六部分六部分”，或说，或说“由序厅由序厅六部分六部分组成组成”。表构成表构成【典型结构】【典型结构】“大多大多以以为主为主”还有还有“以以为宜为宜”与与“最好最好”。1 1这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。【修改意见】【修改意见】或说或说“大多是青年师生大多是青年师生”，或说，或说“以青年师生为主以青年师生为主”。2.2.开调查会的人不在多，以三五人为宜最好。开调查会的人不在多，以三五人为宜最
30、好。表范围表范围【典型结构】【典型结构】分外分外多了；过分的溢美；悬殊很大。多了；过分的溢美；悬殊很大。例例1 1：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。【修改意见】【修改意见】或说或说“分外活跃而健谈分外活跃而健谈”，或说，或说“活跃而健谈多了活跃而健谈多了”。例例2 2：改革开放的农村面貌与以前比悬殊很大。：改革开放的农村面貌与以前比悬殊很大。修改意见：修改意见：悬殊本身含着差距很大的意思。悬殊本身含着差距很大的意思。表程度表程度【典型结构】【典型结构
31、】大约大约左右；高达左右；高达之巨。之巨。1 1我国大约我国大约30%30%左右的青年认为左右的青年认为“诚实守信诚实守信”、“助人为乐助人为乐”是优秀是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。的传统美德，是做人的基本准绳。【修改意见】【修改意见】或说或说“大约大约30%30%的青年的青年”，或说，或说“30%“30%左右的青年左右的青年”。2.2.别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元之巨。【修改意见】【修改意见】或说或说“高达三千万美元高达三千万美元”，或说，或说“达三千万美元之巨达三千万美元之巨表数量表数量【典型结构】【典型结构】长达长达之久
32、之久这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。修改意见：修改意见：或说或说“长达六年长达六年”，或说，或说“达六年之久达六年之久”。表时间表时间【典型结构】【典型结构】靠的是靠的是取得的取得的12.12.刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。修改意见：修改意见：或说或说“靠的是个人的拼搏奋斗靠的是个人的拼搏奋斗”，或说，或说“是个人拼搏奋是个人拼搏奋斗取得的斗取得的”。表条件表条件1 1、鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的、鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的 。2 2、这办法既卫生，又方便，深受群众
33、所喜爱。、这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。3 3、这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的、这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的 。4 4、我们要学习雷锋同志的钉子精神是值得我们学习的。、我们要学习雷锋同志的钉子精神是值得我们学习的。5 5、一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用、一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用 。6 6、学校把这个任务交给我们班，大家都有一种光荣的感觉、学校把这个任务交给我们班，大家都有一种光荣的感觉 是难是难以形容的以形容的 。1 1、鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化、鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化 。2 2、这办法既卫生，又方便，深受群众、这办法既卫生，又方便，深受群众 喜爱。喜爱。3 3、这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授、这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授 。4 4、我们要学习雷锋同志的钉子精神、我们要学习雷锋同志的钉子精神 。5 5、一个人变好变坏，关键在于内因、一个人变好变坏，关键在于内因 。6 6、学校把这个任务交给我们班，、学校把这个任务交给我们班，大家都有一种光荣的感觉大家都有一种光荣的感觉 。而引起的而引起的所所写成的写成的起决定作用起决定作用是值得我们学习的是值得我们学习的是难以形容的是难以形容的
