1、苏教版小学数学五年级下册教案五年级数学下册教学工作计划学生情况分析 本班五年级共有学生56人。通过一个学期的教学,大部分学生对数学学习的积极性比较高,基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力。从课堂表现来看,大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力。但部分学生思维不够敏捷、接受能力有明显障碍的学生，应该给与更多的关注，在教学中，要想尽办法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并逐步引导他们体会到成功的乐趣。教材分析苏教版五年级数学教材下册共安排了八个单元，分四个领域编排教学内容。“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单
2、元，包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。 “图形与几何”领域安排了一个单元，即第六单元“圆”。“统计与概率”领域安排了1个单元，即第二单元“折线统计图”。 “综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括：“蒜叶的生长”和“球的反弹高度”。教学目标1.知识与技能（1）学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经历探索两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过
3、程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。（2）学生认识圆的特征、探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，并获得有关的基础知识和相应的基本技能。（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流；初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。2.数学思考（1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。（2）在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思
4、考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。（3）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。3.解决问题（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。（3）用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与
5、他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。4.情感与态度：（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。（2）在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识。教学重难点1.学生认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，并获得有关的基础知识和相应的基本技能2.在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。3.理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进
6、一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能.主要教学措施1.教师深钻研教材，以学生为主题，带着教材结合实际，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，面向全体学生。3.学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。4.使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。为减轻学生的学习负担不进行重复性的练习。同时作业的安排注重层次与针对性和解决实际问题的能力培养。5.对于学习上的潜能生多给以关爱，并
7、采取一对一的辅导，在课内外经常与他们的家长联系互通情况，关注他们的学习与思想情况，帮助他们迅速提高学习成绩与学习能力。使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体会学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。教学进度安排表：周 次教学内容 及 课 时 安 排1方程（2）2方程（5）3方程（2）机动（2）折线统计图（1）4折线统计图（2）实践活动（1）机动（1）因数和倍数（1）5因数和倍数（5）6因数和倍数（4）7因数和倍数（2）探索规律（1）机动（2）8分数的意义和性质（4）清明节放假9分数的意义和性质（4）机动（1）10分数的意义和性质（5）11分数的意义和性质（1）实践活
8、动（1）机动（3）12分数加法和减法（4）机动（1）13圆（5）14圆（5）15圆（1）解决问题的策略（3）机动（1）16整理与复习（4）17整理与复习（1）期末复习（4）18期末复习19期末考试本 学 期 教 学 目 标 知识与技能方面：1了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。2理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。3进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。4理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活
9、运用比较大小和异分母分数加减法。5让学生体会转化策略的数学思想，提高解决问题的能力。6认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。7经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。 情感与态度方面：1使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。2形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。3引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。 4创造
10、让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。单 元 教 学 要 求简易方程1学生能了解方程的特点，在直观的情境里，按“形象感受抽象概括”的线索探索等式性质，并能利用等式的性质解方程；2使学生明确列方程解决较复杂实际问题的关键找到相等关系，并能列方程解决稍难的一步计算实际问题喝解稍复杂方程。折线统计图1学生初步认识折线统计图，了解其特点；2能够看懂折线图中的数据内容，并利用数据进行简单的分析；3能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。倍数和因数1利用乘法算式理解因数和倍数的概念。并掌握自然数之间的因数与倍数关系；2在因数和倍
11、数概念的基础上，掌握求一个数的因数与倍数和两个自然数的公因数与公倍数的方法；3掌握5、2、3的倍数的特征；4理解质数与合数的意义，能够根据概念判断一个数是质数还是合数；5在认识质数与合数的基础上，认识质因数并学会分解质因数。分数的意义和性质1要在直观认识分数的基础上形成分数的概念，利用分数表示部分和整体的关系，或者表示两个数量之间的倍比关系；2要在分数与除法之间建立联系，实现分数和小数的互化；3要利用分数单位，从真分数推理出假分数，联系整数或带分数感受假分数的数值。4要理解分数性质的内容，并且和除法的商不变性质建立对应关系；5要应用分数性质进行分数大小比较以及约分和通分，为以后的分数计算作准备
12、。分数加法和减法1掌握异分母分数的加、减计算，重点是先通分，即要把异分母分数转化成同分母分数。2能够正确、合理地应用分数加、减法的计算知识，包括计算法则、运算顺序、运算律和运算性质，灵活开展计算活动，并解决简单的实际问题；3明确整数加法运算律、减法性质在分数加、减法里仍然适用。圆1通过认识圆的各种活动，逐渐形成圆的概念，体会圆的特征；2通过操作活动理解圆周率的意义，得出圆周长的计算方法；通过图形的等积变换，推导圆面积的计算公式，并会利用公式求圆的周长和面积。解决问题的策略1利用图形的转化，联系曾经进行过的转化活动，感悟转化是解决问题的一种有效策略；2借助图形直观，寻找转化的方向与方法，能应用转
13、化策略解决更多的问题。教学进度安排表周次日期教学内容教时本单元重点、难点1-23.2-3.13一、简易方程12重点：初步理解等式的性质，会列方程解决实际问题。难点：会用等式的性质解决实际问题33.16-3.20二、折线统计图蒜叶的生长5重点：能根据要求把复式折线统计图补画完整。难点：用复式折线统计图表示数据。4-63.23-4.10三、倍数和因数和与积的奇偶性15重点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。难点：会找出公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。7-104.13-5.8四、分数的意义和性质球的反弹高度15重点：会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化；正确进行约分和
14、通分。难点：理解分数的意义；理解分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程。115.11-5.15五、分数加法和减法5重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法。难点：理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序。12-145.18-6.5六、圆15重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。难点：经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动。156.8-6.12七、解决问题的策略5重点：学会用“转化”的策略，把比较复杂的问题变成相对简单些的问题。难点：让学生体会数学思想，在发展数学思考的平台上提高解决问题的能力。16-176.15-期终八、整理与复习5重点：通过整理和复习，对本册的内容有个系统的认识。难点：能运用所学知识灵活解决相关问题。
