1、 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析 拍手唱歌笑呵呵是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼 流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。全曲 短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。 2.学生分析 根据低年级的音乐教学应该特别注重学生的体验感受，在“听一听、唱一唱、演一 演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积 极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。 二、二、建立的具体目标建立的具体目标 1.通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的乐趣和同学之间的友谊。 2.能用自己喜欢的方
2、式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。 3.能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进行拍 手游戏。 三、教学重点和难点：教学重点和难点： 1拍手唱歌笑呵呵中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。 2用唱名模唱歌谱。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体课件等。 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 组织教学 1伴随一年级主题曲 进入音乐教室。 2唱师生问好歌。 3复习歌曲花儿朵朵 学生边唱一年级主题 曲边找到自己的位 置。 边听边唱，走进音乐的 世界，培养良好的常规。 情境导入 1游戏导入： 师：小朋
3、友，课间你们会 和好朋友玩些什么游戏 呢？ 生：拍手游戏。 从学生的生活入手，一 下子抓住学生的趣味， 拉近学生的距离。 2师：喔！老师也喜欢， 谁 来 和 老 师 玩 这 个 游 戏？ （老师邀请学生游戏） 3师：现在，老师想邀 请一位小朋友做一个游 戏，谁愿意啊？ 趣味学歌 1教师范唱。 师：这个游戏有趣吧！接 下来老师要边唱边做这 个游戏了。 2模唱法教唱。 师：观察乐谱 3听唱法教唱。 4完整唱。 5老师邀请一位小朋友 继续玩拍手游戏， 同时范 唱，学生听赏。 6在游戏中学唱歌曲。 师： 你们想不想学着边唱 歌 边 做 这 个 拍 手 游 戏 啊？那就让我们每两个 人一组， 跟着老师来
4、做一 做、唱一唱吧。 7提高游戏难度，增加 趣味性。 （游戏熟练后， 教师在钢 琴上变换速度弹奏旋律， 忽快忽慢， 学生跟着节奏 相应地做拍手游戏。 ） 生：聆听。 老师唱一句，学生唱一 句。 生：两个人一组，跟着 老师来做一做、唱一唱 吧。 在游戏中学唱歌曲。采 用整体听唱与分句模唱 相结合的方式学唱。 在变化的节奏中进一步 熟悉歌曲，并在游戏中 培养听辨节奏快慢能力 模唱歌曲 1欣赏比较两首不同旋 律的 拍手唱歌笑呵呵 。 师： 老师还给大家带来了 另一首歌，歌名也叫拍 手唱歌笑呵呵 ，你们想 听吗？ （欣赏另一位作曲家颂 今为相同歌曲谱写的歌 曲） 2模唱歌谱 师：小朋友，你们听了两 首
5、拍手唱歌笑呵呵 ， 有什么发现吗？ 师： 让我们来模唱第二首 拍手唱歌笑呵呵歌 谱。 师： 这些动作和节奏都是 3 可以自己即兴创编的， 你们想学学吗？ 生：歌词相同，旋律不 同。 生：模唱歌谱。 拓展延伸 1师：和好朋友一起做 游戏好玩吗？（好玩）更 好玩的事还在后头呢！ 2师播放英国“Stomp” 破铜烂铁乐队演奏打击 乐片段。 生：分组即兴创编。 生：分组创编“手”的 打击乐 让学生在感受生活中 “音乐”的丰富多彩的 同时，能引起对音响和 音乐探索的兴趣，进而 在多样化的音乐活动 中，活跃身心，培养乐 感。 课堂小结 师： 说一说自己的收获？ 小朋友平时要互相友爱 和睦相处。 生各抒己见：
