1、 勤快人和懒惰人勤快人和懒惰人 设计意图：设计意图： 这首歌曲通过两段对比鲜明的歌词与速度，创设了两个截然不同的 音乐形象-勤快人和懒惰人。引导孩子们感受劳动的快乐，由此喜欢劳动。 歌曲的主要特点是：1、两段旋律的速度对比，如第一段快、第二段慢。2、 两段歌词的关系对应， 如： 第一段“他在他在他还在“、 第二段“他不他不 他也不“。此外歌曲还有需注意的细节：如歌词与日常口语有区别、重复乐句 的末尾音高有区别。 针对歌曲的特点，活动设计从以下几个方面考虑：1、通过厨师角色贯穿 整个歌曲的学习过程，增加学习的趣味性。2、通过歌曲的对比倾听、图谱的对 比观察、动作的对比演示等感受歌词、速度以及细节
2、的区别。 活动目标：活动目标： 1初步学唱歌曲，尝试用不同的速度表现勤快人和懒惰人。 2体验歌曲诙谐的情绪，愿意做个勤快人。 活动准备：活动准备： 1勤快人和懒惰人伴奏带、CD 机、电子琴。 2图谱。 活动过程：活动过程： 一、律动入场、发声练习 1随音乐进厨房教师：今天我们要去参观厨房，让我 们跟着音乐出发吧！ 2“厨师“和小朋友问好。 教师：大厨师欢迎小朋友们，“小朋友们好“3出示图片说说厨师的本领教师： 你知道厨师通常有什么本领？ 二、 学习歌曲过渡： 厨师有那么多本领， 今天我们就来听一首关于厨师的歌。 1完整欣赏歌曲录音，感知歌曲形象。 教师：歌曲中有谁？ 过渡：我们再听听歌曲的速度
3、有什么变化？ 2完整欣赏歌曲清唱，感知歌曲速度。 教师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？ 过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？ 3结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。 教师：勤快人在干什么？ “他在 炒菜，他在 煮饭，他还在蒸 馒 头“ (念一念、听一听、唱一唱)过渡： 我们来完整地唱一唱“勤快人“。 4、完整学唱歌曲第一段。 过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在？ 5结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。 教师：懒惰人“他不 ？他不？他还不？“ (念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们 来完整地唱一唱“懒惰人“。 6、完整学唱歌曲第二段。 过渡：两段歌曲都藏着同样的小秘密，请你仔细听把它找出来。 7、结合图谱、动作感知并学唱细节：重复乐句末尾音的区别。 过渡：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）8、完整学唱歌曲，初步尝试 表现歌曲速度的差异。 师生分角色唱教师：老师先唱“勤快人“、小朋友们唱？ 8、师生告别
