1、 备课笔记备课笔记 五年级科学下册五年级科学下册 科学五年期下册科学五年期下册教学计划教学计划 一、一、 教材分析教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了人的一生、地球和地表的变化、 无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源五个单元。以学生的生活 经验为主要结索，以生物体的外部表象及内部结构、地质的运动、能量的产生以 及宇宙的奥秘等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感 态度价值观”有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互 联系，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进 行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 二、学生分析二、学生分析 1
2、、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢 死记硬背的知识，知识运用能力较弱。 2、有一定的知识、经验，但独立探究能力和主动探究意识不强。 3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的 科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习 科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 三、教学目标三、教学目标 科学探究科学探究目标目标： 1、能用简单的工具对物体进行定性和定量的观察，能搜集整理信息；会查阅 书刊及其他信息源，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 2、能用简单的工具对微生物进行较细致的观察。 3、能应用已有知识
3、和经验对所观察到的现象假设性解释。 4、能选择自己擅长的方式表达探究过程和结果；能对研究过程和结果进行评 议。 5、 能将自己的结果与已有的科学结论作比较； 知道对其他探究结果提出质疑。 6、能用简单器材对简单机械进行定量观察，尝试用不同的方式分析和解读数 据，对现象作合理的解释。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标： 1、保持和发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验的欲望； 2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识； 3、知道科学已经能解释世界上许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索， 不迷信权威。 4、形成用科学提高生活质量的意识； 5、在科学学习中能注重事实，
4、克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提 出不同的见解，乐于合作与交流； 6、意识到科学技术对人类社会的发展既有促进作用，也有消极影响。 科学知识目标：科学知识目标： 1、知道繁殖是生命的共同特征，了解青少年身体发育的特点，知道细胞是生 命体的基本单位。 2、了解地球表面是不断变化的；了解火山喷发的现象；认识各种自然力量对 地表改变的作用；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。 3、指导电能产生磁，了解磁铁的应用；知道任何物体工作时都需要能量，电、 光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量可以互相转化。 4、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，认识八大行星的特点；知
5、道太 阳系、银河系及宇宙的关系；了解四季变化与地球的公转有关。 5、认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的仿生发明创造；了解人 类对新能源的开发与利用。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1.如何让孩子了解自身身体发育的特点，解决好青春期问题。 2.地表的变化单元与学生的生活距离较远，如何让学生清楚明白的知道火山、 地震的成因，是本单元的重点。 3.地球与空间单元，如何让学生通过资料了解太阳系，了解宇宙。 五、注意问题：五、注意问题： 1、教学中要注意对学生典型科学探究活动的设计以及实验记录的填写。 2、注重对学生探究技能的培养，特别培养学生“质疑”的能力。 3、 六六、具体措施、具体措
6、施 1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备 工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。 3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着 手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。 4、把科学课程的总目标落实到每一节课，用丰富多彩的亲历活动充实教学过 程。 5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自 己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 6、充分运用教具、多媒体资料、电子白板进行直观教学，尤其要组织好每一 个观察认识活动，让学生去
7、亲身经历、体验每一个活动。 7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运 用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体 会学习科学的价值。 七七、课时安排、课时安排 第一单元 人的一生 1.细胞 2 课时 2.我从哪里来 1 课时 3.人的一生 1 课时 4.我像谁 1 课时 5.生物繁殖新技术 2 课时 第二单元 地球和地表的变化 6.火山 1 课时 7.地震 1 课时 8.各种各样的矿物 1 课时 9.地表的变化 1 课时 10.做一块卵石 2 课时 第三单元 无处不在的能量 11.摆的秘密 1 课时 12.钻木取火 1 课时 13.通电的
8、线圈（一） 1 课时 14.通电的线圈（二） 1 课时 15.无处不在的能量 2 课时 第四单元 探索宇宙 16太阳家族 2 课时 17.神秘星空 1 课时 18.探索宇宙 2 课时 第五单元 19.生物的启示 1 课时 20.开发新能源 1 课时 八八、业务业务学习学习方面方面： 1.积极参加校科学教研组活动，并认真做好记录。 2.积极参加区教研活动，以及市科学骨干教师培训。 3.看两本教育专著，做好读书笔记。 4.积极参加电子白板培训，加强自己的信息技术水平。 九九、课题实验方面：、课题实验方面： 结合上学期已结题的省“小学科学科学探究技能规律的研究”课题成果，继 续研究科学探究技能，把其
9、中的经验应用于本学期的课堂教学实践中。 第一单元第一单元 生命的奥秘生命的奥秘 单元备课单元备课 一、一、 教材分析教材分析 本单元由细胞 、 我从哪里来 、 人的一生 、 我像谁 、 生物繁殖新技术 5 课组成。主要研究生物的细胞结构、胎儿的形成和发育过程、人的生长发育、生 物的遗传和变异特征、生物繁殖新技术等内容组成。在教科书的编排结构上，始 终以学生的生活经验为基本线索贯穿本单元，首先从学生最为关心的出生问题开 始研究逐步研究胎儿的形成、发育过程，最后以生物繁殖新技术作为本单元的总 结课，使本单元呈现出了由分析到综合、由部分到整体的结构，具有一定的逻辑 性。 细胞通过指导学生观察细胞，使
10、学生初步认识细胞，知道细胞是构成生物 体的基本单位，激发学生的问题意识，认识到科学是不断发展的。 我从哪里来 研究人也是生命世界的一部分，能够繁殖下一代。 人的一生结合研究人的一生 生长的大致过程和各个时期特别是青春期身体生长发育的主要特点，让学生知道 青春期卫生保健的一些常识，懂得珍爱生命。 我像谁通过观察研究自己与家人 之间在身体特征上的异同点，及通过对其他动植物的研究，让学生了解遗传和变 异的含义。 生物繁殖新技术在学生认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合 理延伸，引导学生认识生命个体、科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前 沿信息。 二、教学目标二、教学目标 科学探究方面 1、能用
11、各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征。 2、能用简单工具对事物进行细致观察，并能用图或文字表达。 3、会查阅书刊或其他信息源。 4、能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。 情感态度和价值观方面 1、想知道、爱提问。愿意合作交流。 2、认识科学是不断发展的。珍爱生命。 3、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 4、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。 5、乐于用学到的知识改善生活，意识到科学技术的两面性。 科学知识方面 1、知道繁殖是生命的共同特征。 2、关注与生物繁殖有关的生物技术问题。 3、了解人的一生的生长的大致过程，了解青
12、少年身体发育的特点，了解青春期的 主要身心发展特点。 4、知道细胞是生命体的基本单位。知道生物的很多特征是遗传的，了解遗传和变 异也是生物的特征。 三、三、教学措施教学措施 细胞 按照“观察不同生物体的细胞交流搜集的资料制作细胞模型” 的思路编排。 我从哪里来按照“交流信息资料，探究我从哪里来了解胎儿的 生长发育过程提出问题开展体验活动， 制作生命手册”的思路编排。 人的 一生按照“研究人的一生身体会发生哪些变化研究从上学到现在我们的身体 发生了哪些变化讨论交流青春期如何做好卫生保健推测未来的我”等编 排。 我像谁 按照“找找自己身体特征与家人的异同点探究动植物的遗传和变 异现象比较相同点和不
13、同点”的思路编排。 生物繁殖新技术按照“交流动物 克隆的有关资料讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难交流植物繁 殖新技术的资料举办生物繁殖新技术畅想会”思路编排。 四、教具准备四、教具准备 有关人在母体内的生长发育以及出生等有关的图片、书籍、录像资料等。学生 不同时期的照片，青春期的卫生保健资料。显微镜、洋葱表皮细胞装片、口腔上 皮细胞装片、叶子细胞装片。学生准备全家福照片、镜子同一棵植物的多片叶子、 花或果实等。有关克隆的图片或文字资料等。 五、课时安排五、课时安排 本单元共 8 课时， 细胞 、 生物繁殖新技术2 课时，其余 1 课时，复习 1 课时。 课题：课题：1 1、细胞、细胞 教
14、学目标：教学目标： 1通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。 2培养学生的观察能力和分析综合能力。 教学重难点：教学重难点： 掌握细胞的结构特点；使用显微镜寻找细胞。 课前准备课前准备： 显微镜玻片标本；洋葱、镊子；显微镜、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片 等。 教学方法：教学方法：观察法、讲授法、讨论法 课时安排课时安排：2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、导入新课 1谈话：我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？ 2讲解： 植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类， 统称“生物”。自然界中无生命的物体砂、岩石、水
15、、空气等，称为无生物。 植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的 地方呢？这节课我们就来认识这个问题。 二、学习新课 1指导学生认识细胞。讲述：下面，我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋 葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是 洋葱的表皮，观察它是什么样的？ 分组观察。 汇报观察结果。 讲述： 用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。 要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。 2认识显微镜。显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目 镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。 讲解、演示：通
16、过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的 分组观察。 汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？ 讲解： 通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅 是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头 比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。（板书课题） 每一个小格子是一个细胞。 细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞 膜之间是细胞质。 细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了 200 倍，一小片洋 葱表皮由很多很多细胞构成。 3、提问： 洋葱表皮是由什么构成的？ 洋葱表皮细胞由哪几
17、部分构成？ 第二课时第二课时 一、导入新课 1指导学生认识植物体是由细胞构成的 学生观察显微镜玻片标本：海桐叶横切、玉米种子纵切、蚕豆叶下表皮装片、 木本双子叶植物茎横切等。 观察： 叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？ 指出哪些是细胞？分别是什么形状的？ （5）教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成 的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。 2指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的 学生观察显微镜玻片标本：人的血细胞、口腔粘膜细胞、脊髓横切、草履虫。 讲解：动物体也是由细胞构成的。 观察： 这 4 种细胞分别是什么样的？ 哪种细胞比较大？ 教师小结：通过观察，
18、可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分 的细胞形状、大小不同。 3总结关于细胞的知识 （1）讨论：通过以上观察，我们知道植物是由细胞构成的，动物是由细胞构 成的，人体也是由细胞构成的。根据以上事实，我们可以进一步得出什么结论？ （2）讲解： 生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命 的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。 有些低等生物只由一个细胞构成。大部分生物由很多很多细胞构成。生物的 生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。例如，植物的生长过程，就是各部分的细 胞不断长大的过程；如果人的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就
19、会 丧失了。 巩固应用 1讲述：这节课我们研究了生物体构造的相同点。 2提问： （l）各种生物外表不同，身体构造有什么相同？ （2）说一说，关于细胞你都知道了哪些知识？ 3讲述： 对于细胞的研究，是现代生物科学中的重要组成部分。在小学阶段，我们只是初 步认识了细胞，以后到中学，还要进一步学习关于细胞的更多的知识。 布置作业 搜集关于细胞的资料。 板书设计：板书设计： 1 1、细胞、细胞 细胞 构成 生物体 （生长 繁殖 变化） 决定 细胞 教学反思教学反思： 课题课题 2 2、我从哪里来、我从哪里来 教学目标：教学目标： 1、能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊
20、 及其他信息员。 2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。 3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。 教学重难点教学重难点： 1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。 2、引发学生了解生命的繁衍，感悟母爱的伟大。 教学准备：教学准备： 学生分组材料准备：让学生通过多种途径，如去图书馆看书、上网查询、访 问有关专家或医生、询问家长等，获取多方面的资料，以便于课堂交流。 教师材料准备：相关文字资料、图片、影像资料、课件等。 教学方法：教学方法：多媒体演示法、讨论法 课时安排课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 1、情境导入： 师：同学们，老
21、师给大家带来了一位朋友（出示：齐天大圣孙悟空的形象）， 你们一定很熟悉他吧。 请学生们踊跃简述孙悟空的故事。 师：你知道美猴王是怎样出世的吗？ 学生发言阐述自己的观点。 师：孙悟空这个形象是神话传说，现实中并不存在。那么我们人也像他那样 从石头里蹦出来的吗？这节课我们就来研究研究吧。（板书课题） 2、探究活动： 活动一： 提问：“我们是从哪里来的？”，对于这个问题你们都知道些什么？ 小组里交流课前收集的资料。把自己的发现用擅长的方式简要记录下来。 学生汇报新的收获。 活动二： 提问：同学们，妈妈十月怀胎，辛苦孕育了你。让我们一起看看那一个个小 生命的诞生吧。 出示：受精卵胎儿发育的过程、有关试
22、管婴儿的知识、双胞胎婴儿 资料等。 提问：看了这些内容，你们有什么想说的吗？你还想知道些什么？ 3、自由活动： 谈话：你在妈妈的肚子里要待上十个月呢，你们想不想知道当时妈妈的感受 啊？我们现在就来做一个游戏体验一下吧。 同学们的书包每个大约 4、5 公斤重，你们把它系在自己的腹部，下位做一些 日常的动作，体验妈妈的感觉吧。 学生小组系书包。组内共同活动、感受。 谈话：怎么样？有什么感觉？谁来具体谈一谈？ 学生发言。 教师小结：妈妈在怀孕的时候真的很辛苦啊。你想对你的妈妈说点什么？做 些什么？ 学生发言。 作业：同学们，老师知道你们都最爱你们的妈妈，你们也一定会做最听话孝 顺的孩子。课下让我们把
23、获取的资料组合起来，设计制作一份生命手册送给你最 亲爱的妈妈。 板书设计：板书设计： 2.2.我从哪里来我从哪里来 受精卵胎儿发育 280 天 教学反思教学反思： 课题：课题：3、人的一生、人的一生 教学目标教学目标 1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体 重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识 改善生活。 教学重难点教学重难点 了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要 身心发展特点，关注个人保健。 活动准备活动准备 准备自己不同年龄段的照
24、片 课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来。 教学方法：教学方法：讲授法、讨论法 课时安排课时安排：1 课时 教学过程教学过程 1、探究人的一生身体发展变化特征 谈话：课前，老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有 的同学 还准备了上学以来的体检表。下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料 中发现什么。 学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。 学生汇报。 提问：除了身高和体重有变化之外，你们还发现了其他方面的变化吗？ 师生交流。 教师小结：人生长发育到一定年龄会有一些变化。比如说男同学会长出喉结，也 有的还没长出来。女同学不会长出喉结，也摸不到。 同学们发现了很多人
25、的身体的变化得特点。那么你认为人从小到老身体变化最明 显的阶段有哪些？ 学生讨论汇报。 教师小结： 同学们都很善于观察和思考。人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人， 然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。这是一个客观规律。一般来说，人的 一生要经历发育期（从出生到 20 岁） 、成熟期（20 道 40 岁） 、渐衰期（40 到 60 岁）和衰老期（60 岁以后）等 4 个发展阶段。 从出生到死亡是人一生必然经历的过程。 （展示以上 4 个时期的图片）人的身体特 征发育比较缓慢，相邻的两个阶段身体特征没有明显的界限。人的各个发展阶段 时间比较长短因人而异。 2、探究青春期身体变化特征 谈
26、话：同学们已经查阅了自己的体检表，从上面的数据你感觉到什么？ 很多方面都说明同学们上学已来身体发生了变化。如果利用这些数据制成表格或 图形，研究起来就会更明显。想试试吗？你想用怎样的方式研究呢？ 小组合作探究： 请同学们先绘制图表，然后再观察图表，看看有什么新的发现。在绘制图表的过 程中如果有什么困难，可以互相帮助。 学生绘制并展示图表 汇报交流。 教师小结： 一些同学已经进入了青春期。有些同学将要进入青春期。青春期是人的身体发展 变化最快的时期，人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人 会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。 3、青春期的卫生保健教育 谈话：青春期是人的身体
27、发展变化最快的时期，关系到以后的身体健康和心理健 康，为了给江来的学习、工作和生活打好基础，我们在青春期应该注意什么？ 小组合作探究。 汇报交流。 教师小结： 加强体育锻炼、 要注意营养，保证足够的睡眠、积极参加集体活动，在活动 中多和他人交流，多表现自己、不吸毒、不参加赌博、注意学习法律知识，遵纪 守法。 4、自由活动 同学们，想知道你为来的身体是什么样子吗？想知道更多的关于人的生长发 育和健康成长的知识吗？请同学们开展一个“预测 20 年后的我”的活动，有资料 的同学也可以交流一下资料上的内容。 学生进行自由活动 5、拓展活动 请同学们课下继续收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征
28、。可 以写出研究报告在全班交流，也可以出一期专题研究。 板书设计：板书设计： 3、 人的一生人的一生 发育期 0-20 成熟期 20-40 渐衰期 40-60 衰老期 60 岁以后 教学教学反思反思： 课题：课题：4、我像谁我像谁 教学目的：教学目的： 引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力； 在观察中培养学生认真求实，严谨细致的科学态度。 重难点重难点 了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异生物界普通存在的生命现 象，为学习下一课遗传变异的秘密打下基础； 教学准备教学准备 1、学生每人准备一面镜子，一张全家福照片 2、教师事先收集全班同学及其父母的单身照片。
29、教学方法：教学方法：观察法、讲授法、讨论法 课时安排课时安排：1 课时 教学过程教学过程 （一）导入新课 1、游戏（肖像描述）：请学生口头描述班级内同学的肖像特征，其他同学猜猜说 的是谁，若能猜出来，则说明这位同学描述成功。 2、谈话：看来，我们每个人的长相都有各自的特征，在茫茫人海中，你的特征总 是区别于其他人，这究竟是什么原因呢？今天，我们就来研究这个问题？板书课 题“我像谁”。（二）学习新课 1、指导学生认识什么是遗传和变异 （1）学生对镜观察自己具有哪些明显的特征。 （2）学生汇报观察的结果。 （3）结合学生的汇报，师讲解：从具体特征看，有些人是直发，有些人是卷发； 有些人是双眼皮，有
30、些人是单眼皮；有些人有耳垂，有些人没有耳垂等等。 小结：象这样如果人体之间的某一特征具有两种明显不同的表现形式，就可 以把它作为研究人体遗传现象的素材。 （4）学生观察课本的插图，让学生观察并讨论图上四位同学的舌头和头发分别有 什么不同。 （5）小组探究活动： 找出本班同学的父母（本组同学找其他组同学的父母照片）。 学生汇报活动结果，说出你们组是怎么找的，根据哪些特征找的。 教师讲解：早在公元 300400 年，古希腊的哲学家们就发现，凡是有亲缘关系 的人一般都具有明显相似的特征，因此，人们把子女总是与父母保持着某些相似 的特征的现象叫作遗传。 (6)讨论：人体哪些特征可以遗传？ (7)提问：
31、子女与父母长得一模一样吗？ 引导学生再次观察照片，找一找班级内同学与其父母存在着哪些差异。 师总结什么叫变异。 2、指导学生认识遗传和变异是普遍存在的生命现象。 学生观察各自带的全家福照片，分析自己的哪些特征是从父母那儿遗传来 的？哪些特征和父母发生了变异？ 学生汇报结果。 对以上结果，你有什么想法？ 教师小结：遗传和变异生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现 象。 （三）巩固总结通过今天的学习，我们知道了什么是遗传和变异，并知道了遗传 和变异是生物界普遍存在的生命现象，你知道为什么会存在这种现象吗？这里面 有什么秘密呢？下节课我们将要解决这个问题。 （四）布置作业：课后查阅一些有关遗
32、传和变异现象的资料。 板书设计：板书设计： 4、我像谁 遗传：生物的形态特征或生理特征传给后代测现象。 变异：生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差 异。 教学反思教学反思： 课题课题 5：生物繁殖新技术：生物繁殖新技术 教学目标：教学目标： 1、会通过多种渠道、多种手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息。 2、愿意合作交流；认识科学是不断发展的，关心日常生活中的 新产品、新事物， 关注与科学有关的社会问题，意识到科学技术的两面性。 3、了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关 的生物技术问题。 教学重难点：教学重难点： 重点了解生物繁殖
33、新技术的方法；难点是了解克隆羊多利的繁育过程。 课前准备：课前准备： 学生准备：小组为单位收集一种植物繁殖的新技术。 教师准备：搜集有关“植物繁殖新技术和动物繁殖新技术”的资料。 教学方法：教学方法：讲授法、资料搜集法、讨论法。 课时安排课时安排：2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时 （一）导入：同学们喜欢看动画片吗？今天我们先来看一段动画片（播放大闹 天宫石猴出世的剪辑） 。 提问：看了片子之后，你知道孙悟空是怎样出世的吗？ 教师讲解：孙悟空是古代人虚构的神话故事中的一个人物，他的出生很有神话色 彩，其实随着人类科学技术的发展现今人们让许多生物也有了类似的出生方式， 今天我们就来一起来了
34、解这种生物繁殖新技术吧！ （二）新课： 活动一：初步交流和了解克隆技术 谈话：石头缝里蹦出来的孙悟空没有爸爸妈妈，现实生活中有些动物也没有爸爸 妈妈，他们是通过克隆技术出生的，你知道有关动物克隆的事情吗？ 出示问题： 1.你认识世界上第一只克隆产生的动物吗？ 2 它叫什么名字？ 3.它是怎样诞生的？ 4.它的命运如何？ 小组探究合作。 活动二：讨论克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？ 谈话：原来小多利没有象人们想象的那样健康的成长，这给科学家们带来了深深 的思考，值得一提的是，我们国家的科学家也掌握了这种尖端的生物繁殖技术， 取得了很辉煌的成就。了解了克隆技术以后我想问问大家，人们为什么要克隆
35、动 物呢？克隆技术会给我们人类带来灾难吗？ 小组探究。 第二课时 活动一：展开小组间辩论比赛： 正方：克隆技术好； 反方：克隆技术不好。 教师小结：所以事物都有两面性有好的方面同时也有不好的方面存在，我们以后 分析事情时也要全面。知道大家课前都搜集了有关植物繁殖新技术的资料，下面 我们来交流一下吧！ 活动二：交流植物繁殖新技术的资料。 每组派出代表向大家介绍该组查找到的资料。 自由活动：请你大胆的预测一下，将来的生物繁殖的新技术会应用到哪些方面， 并用科学幻想画的形式表现出来，相信你一定有很多新奇的想法 小结：同学们，生物的繁殖新技术今天广泛的应用着每天都有新的技术产生，请 你从今天开始就开始
36、关注这些技术发现吧！ 板书设计：板书设计： 5、生物繁殖新技术 克隆：复制、无性繁殖 克隆技术给人类带来的好处、灾难。 教学反思教学反思： 第二单元第二单元 地球和地表的变化地球和地表的变化 单元备课单元备课 教学目标教学目标 1、 科学探究：了解科学探究的结果是可以重复验证的；能用简单器材做模拟实 验，能做简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源；能尝试用不同的方式分析和 解读数据，对现象做合理解释，能够对同一现象做出不同的解释。 2、 情感态度与价值观：意识到人与自然要和谐相处；认识到科学是不断发展的； 意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 3、 科学知识：了解地球表面是不断变化的；了解
37、火山喷发现象；认识各种自然 力量对地表改变的作用；了解人类活动对地表改变的影响；知道主要的能源矿产、 金属矿产及其炼物的名称。 二、二、 教学重难点教学重难点 重点：认识各种自然力量对地表改变的作用；了解人类活动对地表改变的影响； 知道主要的能源矿产、金属矿产及其炼物的名称。 难点：能用简单器材做模拟实验，能做简易模型，能尝试用不同的方式分析解读 数据，意识到人与自然要和谐相处。 三、三、 学情分析学情分析 本单元之前，学生对地球的概貌已经有了初步的了解，从知识和能力上为本 单元的探究活动打下了一定的基础。本单元在学生原有知识经验基础上，引导学 生从地球内部构造、火山和地震现象、卵石的形成、地
38、球上各种各样的矿物以及 地表变化等有关地表变化的内容进行探究活动。 四、四、 教学教学措施措施 地层、化石、卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的，学生对此 也非常感兴趣。对于地球及地层运动的知识，如：火山、地震、风化现象等，作 为探究的主题让学生用科学探究的方式去分析、研究，不仅可以使他们获得有关 的知识，意识到地层变化与人类生活的密切性，还可以让学生经历科学探究的过 程和方法，体验到探究的乐趣。 五、五、 课时安排课时安排 本单元教学内容 4 课时完成，复习 1 课时。 课题课题 6、火山和地震、火山和地震 教学目标：教学目标： 1、指导学生初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地
39、震的成因，知道一些 预测地震的方法。 2、向学生进行科学自然观教育和爱国主义教育。培养学生的想象能力。 教学准备：教学准备： 酒精灯、三脚架及相关的图片材料、课件。 每小组配备一根长约 30 厘米、直径 11.5 厘米、学生用力能折断的干木棍，一条 毛巾。 教学重难点教学重难点 重点：了解火山喷发现象；了解地震现象；知道火山、地震的利与弊。 难点：能用简单器材做模拟实验；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象 做合理的解释。 课时安排课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 一、导入新课 1、提问：你是否经历过火山喷发或地震？你是否听到过火山喷发或地震的消 息？讲给大家听一听。 2、学生阅读
40、和观察课本第 21 页上第 1、第 2 节的文字资料及图片，了解火山 喷发和地震的情景。 3、谈话：关于火山和地震，你想知道哪些问题？ 火山和地震，如同风、云雨、雪和雷电一样，都是一种自然现象。今天，我 们就来学习有关火山和地震的知识。（板书课题） 二、学习新课 1、指导学生认识地震的原因 （1）讨论：你推测地震是怎样形成的？ （2）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破 坏力。地下怎么会有那么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做个实 验。 （3）模拟岩层褶皱的实验。 讲解：请同学们把带来的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头， 向中间挤压，观察会发
41、生什么现象？ 分组实验。 汇报实验结果。 讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你 认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地壳中 的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动） （4）模拟岩层断裂的实验。 讲解：每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折 断。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？ 分组实验。 汇报实验结果。 讨论：假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层，当岩层受到挤压的力越来越 大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳 中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的
42、声响，想象到地震 时发出的巨大声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈的震 动） （5）组织学生阅读课本关于地震知识的介绍。 （6）组织学生讨论：地震是怎样形成的？ （7）讲述：地震是一种常见的自然现象，每年地球上都要发生几百次；只是有的 地震较弱，人们感觉不出来；只有强烈的地震才会带来灾害，但一般一年不过只 有几次。 2、引导学生认识火山喷发的成因。 （1）提问：地球的内部是怎样的？是静止的还是运动的？地球内部的温度和压力 怎样？岩浆是一种什么物质？岩浆为什么会冲出地面？ （2）学生看课文中有关火山喷发的资料。 （3）讨论：火山喷发的原因，汇报讨论结果。 （4）小结火山喷发的原
43、因。 3、指导学生了解地球的板块结构与火山喷发和地震的关系。 （1）讲述：在地球的外层有厚约 1000 多千米的岩石圈，它是由地壳和地幔上面 的部分构成的。它像一个裂了缝的鸡蛋壳，分为好多块。 （2）提问：板块与板块之间相互作用，会出现什么现象？处在板块的什么地方最 容易发生火山喷发和地震？ （3）讨论：为什么说我国台湾省是地震和火山喷发的频繁地区？ （4）小结：在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较大， 这往往是火山和地震的多发地带。 4、指导学生了解地震的前兆。 （1）谈话：火山喷发和强烈的地震都是自然灾害，会给人类生命财产造成巨大的 损失。人们在经历了无数次地震后发现，
44、地震之前总会发生一些不寻常的现象。 （2）讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？ （3）讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤变；地光 与地声等。由于动物感觉器官特别灵敏，被人们称为一部监测地震的“活仪器”。 为了便于大家观察动物的地震前兆，老师介绍一首歌谣给大家： 震前动物有前兆，发现异常要报告。 牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。 鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。 冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。 兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。 蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。 （4）讨论：为什么地震前会有前兆呢？ （5）小结：地震是地壳运动中岩层互相挤压受力产生的突然破裂
45、。岩层从受力到 破裂需要一个长期过程。当岩层所承受的力超过岩层承受力极限时，地壳就会发 生变形。在这个过程中，一方面，岩层因破裂发生变化；另一方面，地下水、气 体、地球磁场也都发生明显变化，这样就引起了地下水、电磁波、动物行为的异 常。 5、引导学生了解人们对地震的研究 （1）提问：你们知道我国古代对地震研究有哪些贡献？现代有哪些地震预测和监 控仪器？ （2）讲解：（出示张衡像及地动仪挂图）张衡是我国古代伟大的科学家，也是世 界上最早研究地震的科学家。在 1800 多年前，他发明了世界上第一架监测地震的 仪器地动仪，这是我国古代科学的伟大成就。 随着科学的发展，人们对地震了解得越来越多，发明了
46、各种仪器监测地球内部的 变化。例如地震仪（出示地震仪挂图）就是通过监测地球内部的变化来记录和预 报地震的。 6、指导学生在遇到地震时，如何保护自己。 （1）讨论：如果我们在家中，在学校上课，突然发生地震，应该怎么办？ （2）讲解：当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去， 以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄 灭炉火，以免造成火灾。 现在，我们还不能十分准确地预测地震，随着科学的发展，人们一定会掌握地震 的更多规律，避免或减少地震造成的灾害。 7、总结结束本课。 板书设计：板书设计： 6、火山和地震 地球内部的的变动 岩浆沸腾 岩层断裂 教
47、学反思教学反思： 课题课题 7、各种各样的矿物各种各样的矿物 教学目标：教学目标： 1、愿意合作交流；意识到人与自然要和谐相处。 2、使学生知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的 重要性。 教学重难点教学重难点： 知道主要的能源矿产、金属矿产及其炼物的名称。 教学准备教学准备 1、搜集有关矿产的资料。 2、各种矿物标本。 课时安排课时安排：1 课时 教学过程教学过程 （一）展示各种各样的矿物，导入新课。 （二）探究活动 活动一：认识各种各样的矿物 准备几种常见的矿物，让学生一一观察、辨认。引导学生思考可以从哪些方面观 察认识这些矿物。 交流观察研究结果。教师总结补充。
48、活动二：矿产和人类的关系 1、提出问题 师：关于矿物，你想了解哪些方面的问题？ 学生提出要研究的问题。 2、了解人类对矿产的开采、加工和提炼 学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。 汇报研究结果，小组之间相互补充。 3、矿产的利用 师：你们知道铁矿石在生产生活中的广泛应用，说一说。 学生研究讨论，广泛发言。 师：煤、石油、天然气除了做燃料外，还能干什么？从煤、石油、天然气中又能 提炼什么呢？ 学生查资料了解。 进行讨论和交流。 4、矿产的保护 师：我国是一个大国，对矿产的需求量大，我们该怎么办？矿产能再生吗？ 学生查资料了解。 进行讨论和交流。 教师总结补充。 5、课堂小结 师：通过这节课的探究，你们有什么收获？知识方面的或其他方面的都可以谈谈。 学生发言。 （三）拓展活动 布置课外探究活动：写一份倡议书或办一份小报，倡导保护矿产。 板书设计：板书设计： 7、各种各样的矿产 能源矿产： 煤、石油、天然气等 金属矿产： 非金属矿产： 教学反思教学反思： 课题课题 8、地表的变化 教学目标：教学目标： 1、会查阅书刊及其其他信息源；能对地表改变的现象进行合理解释。 2、喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。 3、了解地表是不断在变化着的；了解人类活动对地表改变的影响。 教学准备：教学准备： 面粉、滴管、烧杯、米尺、托盘、沙子、碎石、草皮等；课件准备：新
