1、六年级音乐教学设计 课 程 长江我的家长江我的家 教学目标 1.能用深情而又自然的声音演唱歌曲。 2.结合歌曲的学唱，进一步巩固切分节奏和延音线的唱法。 3.通过学唱歌曲，激发学生对母亲河、对祖国的热爱之情。 教 学 重难点 能用深情而又自然的声音准确地演唱歌曲，歌曲中切分音、延音线运用 较多，音程跨度大，较难唱准。 教学准备 备课组 主备人 教学过程： 第一课时 一、谈话谈话导入导入 1、同学们，中国是一个历史悠久的国家，中国的文明发源 于两条大河？你们知道是哪两条大河吗？ （学生回答） 教师：是的。她像母亲滋养我们，被称为中国的母亲河，孕 育了无数生命，灌溉了无数田园和牧场。在中华大地上，
2、它 们一南一北，自西向东横贯华夏大地，而这两个流域正式我 国古代文明的发源地，我国历史的每一章节，几乎都与长江 黄河相关。“南水北调”、“三峡工程”凡此种种，无不与 长江黄河相关，所以我们要热爱母亲河，关注母亲河，歌唱 母亲河。 2、介绍长江：你对长江有多少了解呢？请说一说在你的心 中长江是怎样的？ （学生交流） 长江全长六千三百公里， 在世界上仅次于南美洲的亚马逊河 和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经 11 个省市自治区， 自西向东横贯我国腹部。 （播放媒体课件介绍长江） 二、长江我的家歌曲学习 1.聆听歌曲长江我的家。 2.教师范唱歌曲长江我的家曲谱，请学生分乐句（边唱 边指谱）。 3.
3、教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱曲谱。 二次备课 备注： 在学唱过程中，教师要及时发现学生存在的问题，特别是大 跳音程，如 36， 16 等，结合歌词的音乐形象指导学生 正确地唱谱。 4.学生随琴完整演唱曲谱。 5.学唱歌词。 学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词， 开始时的速度可以 慢一些。 教师根据学生学唱的情况，指出存在的问题，特别是同音连 线处， 歌词有好几个地方都是在十六分音符的最后一个音出 现，要指导学生正确地演唱。教师还可以运用对比的手法唱 出正确与错误的乐句,请学生甄别后学唱,效果很好。 6.同时向学生强调要有感情地来演唱歌曲， 注意旋律的起伏 和强弱变化。 7.教师钢琴伴奏， 学
4、生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词。（提 示学生结束句完全重复了最后两小节，强调了呼唤着找妈 妈，奔向妈妈怀抱的坚定信念。） 三、歌曲处理 1.分析第一乐段。 第一乐段可分为两大句。 第一句：小河、小鸟“有家”两个字在十六分音符上唱出家 的重要。“我也有个我爱的家”。唱出了对家的向往， 应该用亲切的语气叙述地演唱。 第二句：小草、小树 “有妈妈”用了切分音的节奏，语气 应该加强，更强调了妈妈的不可或缺，“小树有妈妈”，音 乐形象地用了六度大跳音程。“我也有个爱我的妈妈。”表 现了海外同胞对祖国妈妈的渴求。 这一句在演唱时应该较第 一乐句力度稍有变化， 心中充满感情， 宜用柔和的声音演唱。 2.分析
5、第二乐段。 第二乐段演唱较多地采用了十六分音符，节奏紧密，旋律用 了八度大跳，冲上了高峰，突出了“长江是我家”的主题， 第二次的跃上高峰，强调了我要回家，回到祖国怀抱的坚定 信念。宜用明亮的音色和激动的情绪演唱。在形式上采用齐 唱和第一乐段的独唱形成对比， 能够更好地表达海外赤子的 不变中国心、中国魂。 3.随歌曲长江我的家伴奏，学生完整演唱。 四、音乐活动 将学生分为小河、小鸟、小草、小树四组。 1、分组演唱歌曲 2、齐唱第二乐段 五、拓展：欣赏长江之歌视频。 六、课堂小结 长江、黄河是我们的母亲河，它们共同养育着世世代代 的炎黄子孙，共同孕育着中华民族的灿烂文化。由于用水量 的剧增，生态环境恶化，水资源的严重浪费，母亲河发生了 严重断流的现状，看看由于西南五省干旱，处于历史地水位 的长江的支流金沙江， 看看长江干流也比历史同期低一米水 位的现状，所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、歌唱母亲 河。 让我们共同关注母亲河、爱护母亲河，从力所能及的小 事做起。 板书设计：板书设计： 长江我的家 长江、黄河是我们的母亲河，热爱母亲河， 关注母亲河、歌唱母亲河。 备注： 随堂练习： 备注： 教学思考：
