1、 贝多芬 教学设计 教学目标 1:了解贝多芬的主要作品特征,并深知其作品发挥出巨大的精神力量。 2:通过让学生深入了解贝多芬,帮助学生树立积极向上的人生观和崇高的价值观。 教学重难点 重点: 聆听贝多芬的音乐作品, 体会其中的情感。 难点; 了解贝多芬的创作特点和创作风格。 教学过程 一、导入 1 提问:同学们,在外国音乐家当中大家比较熟悉的有哪些?其中有一位音乐家身患耳疾病, 但终究用意志战胜了命运,创作出了伟大的音乐作品,他是谁呢? 可用大家熟悉的音乐导入。 如学生可听着致爱丽丝进教室,直接进入贝多芬作品 2 提问:贝多芬有哪些音乐作品? 你知道他还有那些作品?能唱一下吗?有谁能?看看老师
2、这个库里有没有(课件准备贝的主要 作品的主题)听一听,感觉怎样?(粗浅感觉即可)教师对作品的精神略加引导。 从上述音乐中 你能说说对贝多芬的大概印象吗?有些印象是同学们已有的一些概念。接下来我们通过深入 的品位贝多芬的两个代表作,来进一步了解一下贝多芬。 通过教师提示,引出课题,并激起学生进一步想了解音乐家的学习欲望。 二、讲授新课 （一） 1 提问:贝多芬的音乐个性是怎么样的呢?我们现在来听听贝多芬的音乐,同学们猜猜贝多芬 的心情是怎么样的? 2 播放热情片段 3 交流 4 提问:贝多芬的心情为什么是这样的呢?用 “猜” 一词,消除了学生不敢在课堂上发言,怕说 错的心理障碍。让全体学生积极地
3、参与到音乐欣赏的活动中去。引发学生思考 （二） 1 贝多芬有哪些重要经历呢?(学生交流,教师抓住有效信息,并加以补充) 2 活动表演贝多芬的两个小故事 (1)音乐会风波 (2)让路 扩大学生的知识面,激发学生想进一步了解贝多芬的学习热情。让学生了解贝多芬的生活的 社会环境及性格特点,将贝多芬音乐作品的特点由感性认识上升到理性认识。这一表演环节 的安排体现了新课标中注重学生个性发挥的要求。并让学生直观的了解贝多芬的性格特点, 从而内容能够让学生很好的进入下一个欣赏音乐的环节。 （三） 1、热情钢琴奏鸣曲第三乐章 （1）带着问题欣赏:音乐的情绪可以分为几部分?在表达什么思想呢? （2）作品简介(略
4、) （3）活动安排 请学生高尔基的海燕 2、命运交响曲第一乐章 （1）作品简介 （2）看音乐(交响动画) 3、合唱交响曲 （1）作品简介 （2）欢乐颂片段 （3）齐唱欢乐颂让学生带着问题欣赏音乐,边欣赏边思考,抓住了学生的欣赏注意力。 音乐与文学艺术的结合,提供学生发挥个性的空间。带动欣赏音乐的气氛。交响动画用 色彩的对比形象地表现了光明与黑暗的斗争。 本片段为各国音乐爱好者聚集在维也纳金色大厅齐唱 欢乐颂 ,突出贝多芬追求自由, 平等的博爱思想。 三、课堂小结 1 欣赏了贝多芬的主要代表作品,同学们来说说看贝多芬音乐的美是一种什么样的美呢? 2 你们觉得什么时候欣赏贝多芬的音乐比较合适呢? 诱导学生对美的思考,纠正学生一贯认 为好听的音乐才是美的片面的认识。 让学生主动地把贝多芬的音乐将自身的学习生活联系起 来,从而让贝多芬的精神影响他们乃至他们周围的人,让贝多芬的精神之光永不灭。
