1、幼儿园乐高教育活动设计模板设计概览教学主题积木小车飞跑涉及学科（领域）科学领域授课年级大班前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）1.简单了解车的结构和组成部分。2.知道积木的不同零件的作用。课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从以下方面进行描述：1. 课程标准（3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要（试行）)2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）3. 学习活动（活动主题与要解决的问题）4. 学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能）课程标准：这是根据3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指导纲要（试行）要求
2、，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学领域活动积木小车飞跑。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展幼儿的认知能力。知识点：幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。学习活动：在积木小车飞跑活动中，请幼儿制作小车，通过教具中的梁、轴、轮学习简单组装小车，理解小车是如何运动起来的，知道大的车轮和小车轮以及梁、轴在车子运动过程中的作用。为幼儿提供科学探索实践，扩展知识视野，同时锻炼幼儿的语言表达能力。学习目标：知能目
3、标：有初步的感知能力，知道车轮、轴、梁的作用，了解在不同情况下，部件的不同组合而发生的变化； 探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使用的乐高教具感兴趣，乐于使用教育进行探究；能用语言与同伴交流自己的发现、探索的过程和方法，表达自己存在的问题和自己的想法； 能大胆的提出问题，发表不同的意见，在在老师的指导下使用乐高教具进行操作； 情感目标：乐于并能较长时间地参与活动，愿意动手动脑进行探索和思考，喜欢观察、提出问题，能和同伴交流、表达、分享活动中的快乐，有一定的小组合作能力。行为目标：培养幼儿初步养成最基本的科学行为和习惯。在活动结束后，乐于观察和发现身边的科学现象，知道小车是如
4、何运动起来的？关键词3-6岁儿童学习与发展指南、简单机械原理：大车轮、小车轮、车轴、大梁、运动、速度、多维教学目标。教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源5分钟通过观看积木小车比赛的PPT，让孩子们想一些办法使积木小车快速运动，激发了他们制作积木小车的欲望。孩子观看视频，激起制作的兴趣。积木小车比赛的视频Const
5、ruct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源15分钟提醒孩子在搭建的时候注意轴可以贯穿梁，它可以连接小车轮或大车轮和车底板。如果发现红梁不够长的时候可以用互锁的方法加长。孩子尝试运用器材进行实践搭建小车。每人一份：小车积木大、小车轮，梁，轴，薄片常规积木若干。Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源10分钟提供一个表格给孩子，让孩子在二次搭建的时候预测大小车轮哪种组合可以使小车跑得更快？促进孩子的反思。孩子看表格进行预测，最后得出实践结果，并能说出大小车轮哪种组合可以使小车跑得更快。每人一份：工
6、作表格一张、笔一支Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源7分钟让孩子们想办法制作跑的更快的小车。孩子们进行小车比赛，想办法制作跑的更快的小车。每人一份：小车积木大、小车轮，梁，轴，薄片常规积木若干。评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）教师评价学生能力评价量规，主要从幼儿的沟通能力、合作交往能力、观察能力、解决问题的能力、动手操作的能力、想象创造能力对小组进行能力评价。其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）在活动中，对于超
7、前的孩子，可以请他帮助个别稍慢的孩子，或者提供更多的乐高教具给他，让他想办法组装一辆小车。 对于滞后的孩子，老师要进行耐心的一对一鼓励辅导，或者提供一副制作小车的组装图片，帮助他能理解制作的过程。教学反思（请在实施后填写）从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）积木小车飞跑是根据幼儿园教育指导纲要（试行）要求，结合3-6岁儿童学习与发展指南而设计的一个适合大班年龄的知识型活动。在实践活动中，幼儿可以自主组装小车，也知道了车轮、轴、梁再小车运动过程中的作用，了解在不同情况下，部件的不同组合而发生的变化，课堂效果很好。在实践活动中，我根据幼儿的实际情况，尊重差异性，对个别能力相对较弱的幼儿进行辅导。在活动中，根据原有的课程设计，在幼儿操作前，我出示一份搭建图纸给幼儿做参考指引。
