1、怎样才能更好的发展幼儿的语言发展家庭教育篇新民中心幼儿园 王雨 2014.7.6家庭作为幼儿生长的第一环境，对幼儿一生的影响都是非常重要的，家长作为孩子的第一任老师，对幼儿各方面的成长都起到示范和引导的作用。语言作为幼儿发展过程中一个重要环节，是需要多方面结合进行培养的。我认为，纲要中在语言方面对教师的指导要点提出的明确要求：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿运用的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，这同样适用于家长。语言是社会现象，是人类特有的交流工具。幼儿期是大脑发育最迅速的时期，也是语言发展的关键时期。这个时期幼儿语言发展较快，词汇量日
2、益增加，能简单、连贯地叙述见闻、表达思想。幼儿园的语言教育能有效地加速幼儿语言的发展，但良好的家庭教育对幼儿语言的影响也是至关重要的。所以，家长应把握好幼儿语言发展的最佳时期，让幼儿跨出成功的第一步。家长结合家庭环境对幼儿进行语言培养，可以从以下环节入手。一、营造健康、和谐、宽松的家庭语言环境家庭是孩子学习语言的开始，家庭成员之间的和睦关系，宽松的家庭氛围，能使孩子心情愉快，有与大人说话的愿望和机会，而家长，此时既是父母，又是第一任老师，应做到以下几个方面：1家长自身的语言要文明、规范家里有了孩子，家长就要意识到自己的正确的榜样作用，因为孩子学习语言，首先靠听，然后模仿，因此家长此时的讲话就不
3、能太随便，更不能说粗话、骂人，这是起码的要求。我的班上有一个孩子经常骂人，给他讲道理，纠正他的错误行为，只起两三天作用，后来我才了解到，这是家长“言传身教”的结果。2多与孩子交流，养成对孩子言语的敏感性多与孩子交流既是满足孩子情感的需要，增进亲子之间情感的重要方式，也是给孩子创造语言表达机会的重要途径。所谓交流，是双方的交谈，而交谈的内容，应是幼儿感兴趣的事物，否则很难进行下去，这就需要家长设计一些与孩子谈心的小话题。敏感的父母，能够抓住孩子语言发展的良好时机。譬如，孩子想说话时，和他呼应，帮助他把话说出来，我们知道，当孩子能够自发地说出某个音时，成人模仿他，他就容易学会新的语音。当幼儿尝试使
4、用新词或用新的表达方式时，及时加以指导，对其语言发展也很重要。3善于倾听幼儿的谈话良好的情绪气氛有利于孩子使用语言。父母要舍得安排时间来和孩子交谈，耐心地把孩子的话听完，这样会使孩子感到温馨和放松，增加言语表达的积极性。千万不要在语言内容和形式上加以简单化的批评或纠正，更不允许对孩子的说话加以嘲笑。二、采用组词、造句、游戏、谈话、讲故事等方法激发幼儿说的欲望语言中的语音、词汇和语法，是社会上既定的、共同的。幼儿在掌握这些语言成分基础上，还要学习如何在各种不同场合下加以运用，因此，可以说，幼儿对语言的运用，是规则性与创造性的统一。1词汇是语言的建筑材料，词汇越丰富，语言就越充实生动家庭中，也可以
5、采用组词、造句、儿歌等形式来培养幼儿的口语表达能力。如词语接龙的形式有利于丰富幼儿的词汇，指定一个字来组词，也可以起到同样的作用。如：我的孩子认识了“气”之后，我说这个字是“空气”的“气”，让他来组词，孩子立刻想到了“煤气”、“吸气”，令我意外的是他还说出了“气管”，并且说：“我有气管，妈妈有气管，爸爸有气管，我们都有气管。”这样不仅会组词，还能完整的表达一个句子了。再如：“清清的小溪里有游来游去的小鱼”，这句话如果少了“清清的”、“游来游去”两个词，就成了“小溪里有小鱼”，一个清澈的、充满生趣的小溪就显得缺乏动感了。2游戏在幼儿的语言发展中起着很大的作用例如： 一个孩子抱着娃娃“喂饭”，边喂
6、边说：“快吃!快吃!不要把饭含在嘴里, 要嚼嚼再咽下去。”喂完饭，她把娃娃放在小床上，盖上被子，还学妈妈的样子说：“乖宝宝，快睡觉，别踢被子，着凉了，生病会打针的”孩子一边做各种游戏动作，一边说话，用语言补充和丰富自己的行动。在绘画活动中也常常有这种情况，用语言来补充不能画出的情节。3家长与幼儿共同讲故事，激发幼儿说的欲望在现实生活中，有些家长为了发展幼儿的语言能力，就经常给幼儿讲故事，可往往是成人讲述、幼儿倾听，倾听后回答等形式，幼儿以被动的旁听者身份接受故事。针对这一情况，我们可以用情境参与的方式激发幼儿的表达欲望，能使幼儿兴趣浓厚，注意力集中，很快地进入角色之中，自发地来表达，同时成了亲
7、子之间的角色游戏。此外，还可以采取拟题目创编故事的形式，这样就脱离了现有故事内容的束缚，任由孩子充分展开想象的翅膀，自由联想、大胆地表达、讲述，并留下悬念，激发幼儿继续想象创编的欲望，在创编的过程中极大地发展幼儿的口语表达能力。三、到大自然中，充分调动幼儿的五官，激发幼儿感情的真实流露家长利用休息日、节假日等时间多带领孩子去公园、动物园或郊外走走。孩子天性好玩，走入大自然中孩子的心情也会放飞，他会像只小鸟一样飞来飞去，他会睁大眼睛，观察一切，自觉地用他的眼睛去看，用耳朵去听，并且还会滔滔不绝地和你讲述他的新发现。此时，家长应自然而然地引导他们多看、多听、多说，增长他们的见识，丰富他们的语言内容
8、，鼓励他们讲述所见所闻，大胆使用新词语，并给予肯定，如此休闲， 孩子增长了知识，一家人其乐融融，何乐而不为。 四、早期阅读中，潜移默化地规范幼儿的语言早期阅读对幼儿良好的听、说习惯的培养有着积极的影响。优秀的儿童文学作品，能够使儿童感受语言的丰富和优美，同时，也是学习、规范语言极其重要的素材。首先应培养孩子的阅读兴趣，家长可以为幼儿创造一个良好的阅读环境，可根据幼儿的年龄特点，选择不同题材和风格的文学作品。例如，可选散文、儿歌、童话故事、唐诗等，在空闲时间读给孩子听或让孩子学着自己阅读，幼儿在文学作品的熏陶中，获得一种满足的愉悦，潜移默化地吸收着丰富的词汇和做人的道理。在良好的教育条件下，幼儿具有阅读的兴趣和习惯，能够主动地从书本中获得信息，这对于语言发展和智力发展，以至知识的增加，道德行为的养成，都有好处。因此，家长要正确认识到家庭教育对幼儿语言发展的重要作用。我们要时时处处做有心人，给孩子树立一个良好的语言行为榜样，在平时的点点滴滴中发展幼儿的语言，为孩子创设一个想说、敢说、爱说的语言环境，充分挖掘幼儿的语言潜能并持之以恒的培养，就会发现孩子不仅表达能力越来越强，而且表达方式也会多种多样，语言也会变得更准确、灵活、生动。
