1、 大钟和小钟教学设计大钟和小钟教学设计 教学内容：歌曲大钟和小钟 教材分析： 大钟和小钟是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F 大调， 四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动的表现了钟表“当当”的摆动声和小钟 “嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先 是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记 忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。 教学目标: 1.能学会歌曲大钟和小钟，并能用打击乐器进行模仿和伴奏，体会大钟小钟不 同的音乐形象。 2.能用较和谐的声音与同学合作演唱大钟和小钟的合唱部分。 3.能够主动参与聆听、比较、律
2、动等音乐活动，体验到与同学合作的快乐。 教学重点：学唱歌曲大钟和小钟 教学难点：二声部声音的和谐。 教学准备：钢琴、课件、打击乐器 教学过程： 一、情境导入 1.师生音乐问好 2.送音游戏： 第一次 3 5 1 3 第二次 5 3 3 1 第三次 5 3 5 3 3 1 第四次 55 33 55 3 3 1 师：同学们表现都很棒！所以我还从钟表店里请来两位老朋友，这两位说起话唱起 歌来可有意思了，它们的语言简单明了，最多只有两个字，它们唱起歌来还特别好听！ 仔细听，他们是谁？ 【设计意图：设计意图：本首歌曲主要由“1 3 5”三个音组成，利用柯尔文手势，指挥学生 唱准这三个音不同组合的和声音程
3、，为合唱教学做好铺垫。 】 二、学习歌曲 （一） 播放歌曲大钟和小钟 。 学生猜两位朋友是谁，并用掌声欢迎。 （二）分段感受大钟和小钟的声音。 1.感受大钟的声音。 （1）聆听大钟声音。 （2）学生拍小钟的节奏： X | X | （3）学生学唱歌谱后唱词： 3 | 1 | 当 当 （4）师生接唱 ： 5 5 1 1 | 3 0 3 0 | 3 | 1 | （师）大钟 唱歌 怎 样？（生）当 当 学生分组接唱，教师用柯尔文手势指挥，请学生注意要唱满时值。 （5）学生自由选择，可利用小锣、小擦、碰钟模仿。 2.感受小钟的声音。 （1）聆听小钟声音。 师：小钟是怎样唱歌的？（嘀嘀嗒嗒 嘀嘀嗒） （2
4、）学生拍小钟的节奏： X X X X | X X X | （3）学生学唱歌谱后唱词：5 5 3 3 | 5 5 3 | 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 （4）师生接唱： 1 1 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 小钟 唱歌 怎么 样 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 （5）学生自由选择，可利用响板、双响筒、沙锤模仿 3.感受大钟和小钟的声音特点。 （1）师：同学们，我们的声音是有感情的，不同的声音能够表现不同的形象，我 们应该用怎样的声音来表现小钟和大钟呢？ 小钟：轻快、跳跃； 大钟：平稳、厚重 （2）结合图形谱，直观感受大钟和小钟的声音特点。 小钟： 大钟： （3）随琴声分别用不同的
5、声音演唱大钟、小钟的声音。 【设计意图：【设计意图： 教学过程层层递进， 从最简单的单声部节奏入手， 再到旋律片段演唱， 通过多种方式巩固节奏，在不知不觉中不断解决教学重点，同时用充满趣味性的，形象 的语言渗透对演唱方法上的要求。 图形谱的运用使学生更直观的感受到大钟和小钟的声 音特点。 】 （三）接龙游戏，引入合唱。 1.游戏规则： 师：同学们唱的太动听了，真的用不同的声音表现出了大钟和小钟。接下来我们还 有个接龙游戏。还是分成两个组，请同学们集中精力，看老师的指挥手势，指挥到哪一 组，哪一组就要接上对应的歌声，我们比一比看哪个组反应又快，演唱得又动听。 2.游戏开始，用柯尔文手势指挥学生演
6、唱。 第一次： 小钟： 5 5 3 3 | 5 5 3 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 大钟： 3 | 1 当 当 第二次：重复二组小钟，一组大钟。 第三次：变成两组同时唱。 5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 3 | 1 | 3 | 1 | 当 当 当 当 3.引入合唱。 师：同学们，刚刚我们的演唱发生了什么变化？（大钟和小钟的声音一起唱了。 ） 师：演唱由分组唱变成了一起唱，这就是合唱。 【设计意图：【设计意图：通过接龙游戏的方式激发学生的学习兴趣，将歌曲旋律通过预设的指 挥顺序进行演唱，将学生自然地引导到二声部合唱中。
7、 】 （四）学习合唱部分。 1.学生根据自己的演唱经验，说一说：在合唱中应注意什么问题？ 教师小结：合唱时，不仅要唱好自己的声部，同时注意聆听其他声部，这样声音才 能和谐悦耳。 2.播放大钟小钟合唱部分，学生聆听。 师：听到大钟的歌声了吗？唱了几遍？小钟呢？大钟和小钟的声音真是和谐悦耳， 让我们带着这样的感觉也来唱一唱。 3.分两组练习二部合唱。 （1）一组大钟，二组小钟，先分唱，再合唱。 （2）交换声部练习。 【设计意图：【设计意图：引导学生看懂指挥手势，在自己演唱的同时，聆听其他组的演唱，解 决难点。 】 （五）完整学唱歌曲。 1.复听歌曲，感受情绪。 师：让我们再次欣赏大钟和小钟的声音，
8、体会他们是带着怎样的情绪演唱的？（开 心快乐的）师：他们你问一句，我答一句，我又问一句，你又答一句，还玩儿起了接龙 游戏，最后还合唱起来，真是越唱越开心。我们也赶快来完整学一学吧！ 2.对比之前的练习，重点指导，克服重难点。 （1）看合唱：请学生指出歌谱中的合唱部分。 （2）看歌词：找出问答部分的歌词变化。 （3）看歌谱：指导休止符、附点音符的唱法，并学唱最后一个乐句。 3.完整演唱歌曲：用快乐的心情再来完整演唱一遍歌曲。 【设计意图：【设计意图：通过完整聆听，感受歌曲的整体情绪，引导学生感受歌曲情感、音色 等，启发学生的音乐想象力，提高学生的表现能力。 】 三、表现歌曲 1.请学生用不同的体态动作来表现大钟和小钟。 2.综合表演歌曲，包括体态表演、打击乐器伴奏、分角色演唱三个部分合作完成表 演。 四、课堂小结 同学们你们唱的开心吗？快乐的时光总是过得很快！有这样一句话： “一寸光阴一 寸金，寸金难买寸光阴” 。请同学们一定要珍惜时间，享受每一分每一秒带来的收获与 快乐！
